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精品论文 参考文献 浅谈小学生作文能力的提高策略 河北省唐山市芦台经济开发区张家庄小学　301506 摘　要：小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，作文教学不仅能使学生形成初步的写作能力，又能使他们受到思想品德教育，发展智力养成良好的学习习惯。我从四个方面具体论述怎样在小学语文教学中提高小学生的写作水平。一、培养写作兴趣。二、积累写作知识。三、指导写作方法。四、重视作文评语。 关键词：小学作文　写作能力　提高策略 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，作文教学不仅能使学生形成初步的写作能力，又能使他们受到思想品德教育，发展智力养成良好的学习习惯。但是很多学生不喜欢作文，害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，觉得作文非常难。因此作文教学也成为了小学语文教师老大难问题。那么，如何提高小学生的写作能力呢？在几年的教学实践中，我做了一些初步的探索和尝试，提高策略如下： 一、培养写作兴趣 小学生往往怕作文,把作文看成是苦事，为了消除学生的畏难情绪，提高作文水平，关键的一条是激发学生对作文的兴趣，学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。如何激发学生写作兴趣呢？ 1.鼓励表达。新《课标》要求：“鼓励学生自由表达和有创意的表达。”教学实践证明，只有当学生能够真正“自由表达”时，才可能出现“有创意的表达”。因此在学生习作前教师不要用一个模式限制他们，而是以亲切的态度引导他们大胆地说出生活中观察的景象，自己想象到的情景。当学生说的有新意时要大力表扬，当学生说得不够流畅时，允许他们坐下来想一想再说，即使学生说出一些别出心裁的想法或提出古怪的问题也同样肯定他们这种敢想敢做的精神，让学生知道自己的观点是有价值的。如果发现学生思路有偏差，绝不要简单地指责而是在建议性氛围中帮助他认识错误，在集体评议时耐心倾听学生的意见，引导学生认真听别人的发言，以拓展思维。 2.命题多样化。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的景或物、人或事作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。 3.网络进课堂。 现代教学手段的应用,对于提高学生习作的兴趣起到了重要的作用，把网络融于习作教学，更是直接为学生提供了广阔的信息平台，每个学生都会产生尝试的愿望，在网络中，学生可以了解各种动植物的习性，拜读自己喜欢的各种文章，教师在教学中可以同学生一起找一个话题，通过网络大量搜集信息，然后尝试着写出自己的认识、观点，这是一个处理信息的过程，也是一个深入领悟，创意表达的过程。 二、积累写作知识 1.积累词语。作文，要有佳词妙句才有文采，才能吸引人。一篇文章，假如没有佳词妙句，无论这件事情多么精彩，你写出来的文章也是平淡无味，怎么能够吸引人，让人去欣赏呢？你写的这篇文章也就等于白写。在平时的学习中，作为老师就要注重在这方面对学生的教育和引导。作为学生要把平时看过的好文章记录下来,并加以整理。这样既达到了积累语言的目的,又提供了练笔的好机会，积累与运用兼得,事半功倍。 2.观察生活。生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径。学生的生活内容极为丰富多彩，在学校里，有各种各样的活动，在家里，有生活、家务等各种形式的活动。社会上，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，只有借助对周围事物的仔细观察，才能丰富自己的写作材料。因此，我们要引导学生随机观察，随机注意日常生活中有意义的、有趣的事物。让他们养成随机观察的习惯，使他们捕捉生活素材的能力不断增强。作文时便会“文思泉涌，得心应手”。 三、指导写作方法 1.语言表达训练。每堂语文课前几分钟，学生按老师布置的每周语言训练的题目，进行有准备的口头表达。例如各种简短的应用文训练，各种文体的片断训练，等等，细水长流，以此训练和培养学生的思维能力和语言表达能力。 2.提纲训练。此法目的是增加训练密度，节约训练时间。 3.专题训练。在一段时间里，集中训练一个专题。 四、重视作文评语 一堂好的作文讲评课，学生可以受到极大的启发，甚至可以提升学生的写作层次。学生通过构思、修改，最终完成一篇作文，都渴望得到好的评价。如果教师一味要求学生多写多练，而不愿多花费时间去欣赏他们的劳动成果，也会影响学生的写作兴趣。 在批改作文的过程中，教师要努力找出学生作文的优点，尽量用鼓励的语言进行评价，使每一位学生都有写好作文的信心，感到作文并不是高不可攀的，而是只要