浅谈小学英语教学中的德育渗透 夏海英.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学英语教学中的德育渗透 夏海英 （遂宁市蓬溪县下河小学校 蓬溪 629100） 【内容摘要】：思想道德素质是人的重要内涵，是素质教育的灵魂，良好的思想道德素质的形成关键在青少年时期的培养，对学生进行思想道德品质的培养是小学英语学科教育不可或缺的内容。笔者将从小学英语的日常用语、游戏、儿歌、短剧、实践活动等教学中如何渗透思想教育予以论述。 【关键词】：英语教学 德育渗透 小学英语新课程标准要求英语教学要面向全体学生，注重素质教育。学生要全面发展，思想道德教育是基础。在小学英语的实际教例中，灵活地把握和处理教材内容，有针对性地自然渗透思想教育，有利于学生形成正确的人生观、价值观。根据学生的年龄特征、认知特点，既不牵强附会、泛泛空谈，也不蜻蜓点水，避重就轻，让学生学有所得，学有所思，学有所悟。 一、在日常用语的教学中进行德育渗透。 小学英语教学的主要任务是让学生能用一些日常用语进行简短对话，并表达个人情感，这就涉及到人与人，人与社会之间的交际活动，有交际就必须遵循一定的礼仪道德。礼仪，是中华民族的传统美德，也是当今社会青少年必备的美好品质。因此，我在教学的各环节融入日常用语，充分挖掘教育因素，努力创设情境，顺乎自然地进行文明礼仪的教育。 教学《Wherersquo;s the zoo?》时，我为学生创设一个包括家庭、学校、社会的情境，让学生在不同的情境中学会使用不同的常用语，使学生懂得若要打扰对方则要说“Excuse me.”，做了错事要说“Irsquo;m sorry.”，请别人帮忙要用“Please”，人家帮助了你则要诚意地表达“Thank you.”等等。这样，不仅对学生进行了礼仪道德教育，而且让学生了解更多的中西方文化，为学生今后能更好地学习英语打下良好的基础。 二、在游戏中进行德育渗透。 培养学生的社会责任感，给学生初步讲解自己的权力和义务，这也是英语教学中不可忽略的思想教育。比如，在教学“Sort the garbage”时，我将其设计成游戏的形式。首先，让学生欣赏几幅有关环境污染及大自然美好风光的作品，两相对比，是非昭然。接着，我将一些废旧的物品混合在一起，如：glass/paper/can/plastic等，让学生边说其名称边将它们进行分类。 然后师生共同讨论：为什么要这样归类？环境污染对人类有什么危害？我们应该怎样保护大自然的环境？学生们各抒己见，最后纷纷表示：我们一定要做一个讲清洁、爱卫生的好学生，要为自己的生存和发展创造一个美好的环境。社会是我家，清洁靠大家，我们不但自己要有保护环境的意识，还要让全社会的公民也加入到环保的队伍之中来，才能使我们的国家变得更美好。 通过这种途径，既可以较好地让学生树立是非观，又进一步增强学生的社会责任感，并能承担相应的社会责任。 三、在英语儿歌中进行德育渗透。 小学生生性活泼，爱唱爱跳，对儿歌饶有兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识的同时，也使学生潜移默化地受到教育和熏陶。如我在教学“食品”的儿歌时，教育学生要爱惜粮食，不挑食，健康成长，今后才能为建设祖国而出力。又如，在教学“交通工具”的儿歌时，边唱边欣赏，让学生既了解到我国交通工具之先进、发达，更重要的是对学生进行爱国主义教育，为祖国有如此发达的交通工具而感到骄傲和自豪，并树立远大志向：今后长大了一定要发明更先进的交通工具，并驾驶着去遨游世界。 四、在英语短剧中进行德育渗透。 小学生喜爱听故事。于是，我经常将单词、词汇巧妙地编成生动曲折的故事，通过讲故事、表演故事对学生进行德育教育。现在的小学生聪明好学，对社会中各种现象善于模仿，特别是那些不良行为，易让学生养成凌视欺人的坏习惯。因此，在教学故事“The wolf and the sheep”时，我让学生自编自演一出短剧，这样既培养了学生的表演才能，增强自信心，爱憎分明，而且要有敢于与恶势力作斗争的勇气。针对当今社会家庭中独生子女高傲、瞧不起别人，有一点成绩就沾沾自喜而忘乎自我的劣习，我选用了“The rabbit and the tortoise”的短剧，让学生真正懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 五、在英语实践活动中进行德育渗透。 小学英语教学中的活动不仅局限于课堂，而且要延伸到课堂之外的学习和生活中。走出课堂，勇于实践，让学生不断地动手动脑，在探索中学习，在实践中锻炼，在锻炼中提高，是培养学生的生存意识和生存能力的主要途径。如在教学了tomato/potato/carrot/bean/fish/egg/meat等单词后，我设计了“The supermarket”的实践活动。