浅谈小学语文拼音教学 甘秀英.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学语文拼音教学 甘秀英 甘秀英　四川省南江县东榆小学　636611 　　在小学语文低段教学中，拼音教学是语文教学的重点和难点，说它是重点是因为拼音是识字教学的基础，拼音掌握不好，识字教学无法开展，拼音是语文教学基石，拼音是语文教学的第一张入场券，说它是难点是因为前鼻音与后鼻音区别细微，学生掌握发音技巧困难，拼音的二声与三声分不清，平翘舌不分，发音部位不正确，形成了语文教学的难点。只有拼音准确地掌握了，学生才能自己拼读字音，才会在阅读和写作教学中有效地扫除障碍，我们在语文教学中，有更多的教师，急于近功，拼音教学草率，很快地结束拼音教学，欲速则不达，学生读音不准，就是拼音拼不准导致的，我在教学中，根据儿童心理特征和他们的认知规律，不断地改进教学方法，施教更加科学合理，取得了较好的教学效果，本文谈谈小学拼音教学，供大家参考。 　　一、正确认识拼音教学重大意义 　　拼音是识字的拐杖，辅佐人们准确地掌握读音，是学习语文第一道关口，它可以帮助我们解决阅读与写作的词句障碍，新的《小学语文课程标准》规定：“小学要认识3000个常用汉字”，这个任务十分艰巨，单靠学生记忆3000个汉字的读音十分困难，只有教学生掌握拼音后，进行适当地阅读，遇到生字、生词，运用字典词典查阅，读准字音，在阅读中反复认识，才能巩固所学的汉字，否则就无法实现这一教学目的，所以拼音显得尤其重要，不仅如此，拼音对于学生学习信息技术有着很强的奠基作用，我们利用电脑打字时，有搜狗拼音，如果拼音掌握不好，平翘舌不分，前后鼻音不清，字很难打出来，什么扩大词汇量、阅读量没有拼音作为奠基，就成了无源之水了，无本之木了，对今后学习英语有着很大的作用。 　　二、提高学生对学习拼音的兴趣 　　小学生不会理性认识问题，不会控制自己的情绪，常常凭着自己的兴趣、爱好去学习，对自己不感兴趣的事物不闻不问，当然对自己感兴趣的事物打破沙罐问到底，只要把他们的兴趣激发出来，对于教学来说十分有利，兴趣可以使他们废寝忘食地学习，可以调动他们的视觉、听觉、触觉等感觉器官，长时间地保持他们的注意力和旺盛的求知欲望，最大限度驱动内心强大动力去实现自己的目标，所以兴趣是最宝贵的非智力资源，我在拼音教学中采用了以下几种教学方法。 　　1. 运用多媒体教学，激发学生学习拼音的兴趣。 随着信息技术的发展，信息技术广泛地运用到各个领域，多媒体也走进了现代化课堂，多媒体的优势和作用是任何其他教学手段无法替代的，它可以将深奥的知识浅显地再现出来，它的生动性、形象性适合小学生的心理认知规律，将拼音字母的读音和字形结合起来，将拼音信息从不同的渠道进入学生的大脑中，给学生留下深刻印象，将拼音易混淆的字母进行有效的比较。例如：将b与d、t与f、m与w等拼音字母进行比较，用不同的颜色以示区别，收效显著，拼音字母用显示屏呈现出来，给学生一种无穷美感，也可以从生活中找到字母的模型，比如：t像一个伞靶子，f像一个老人用的拐棍，s像一条盘山公路。多媒体在教学拼音字母时，非常动感地展示出来的字母的象形模样，不仅如此，多媒体可以将字母的读音清晰播送出来，特别是拼音字母的读法应该用哪个发音器官发音，多媒体可以将发音的口型图清晰的展现出来，气流的方向从线条上让学生看得清清楚楚，增强了学生的模仿力，增强了学生学好拼音的信心和勇气。 　　2. 充分运用拼音挂图，激发学生的学习兴趣。教学中挂图对于提高学生的兴趣也十分重要，教学挂图字体较大，学生也看得十分清楚，给学生一种美丽的静感，况且教学挂图图文并茂，给学生学习拼音字母一种丰富的想象力，例如学生在学习o时，旁边有个公鸡的叫，暗示学生的o的发音的就像公鸡鸣叫的发音，y旁边画上一颗树，暗示学生y就像一个树丫，字母特大，给学生一种特别提示，给学生一种曲线和直线的美感，兴趣盎然。 　　三、发音一定要准确，书写一定要规范 　　发音十分重要，它关系到对汉字的读音准确与否，我觉得我们每个教师的普通话很难达到很标准的地步，我们要借助多媒体课件来教学拼音的发音，我播放课件时，按下暂停键，与学生一起读，从多媒体课件上观看发音技巧，发音的部位，发音的器官，气流的方向，这是发音准确的基本要素，在读的过程中，为了读准，先让学生听，再抽学生读，全班学生听听发音正确与否，反反复复读，直到读准确为止，在短时间很难办到，间隔一段时间回放回读已学过的字母，还可以将拼音字母制成卡片的形式，抽读字母读音，克服单一方式带来的疲劳感，学生的读音效果有突破性的发展。其次拼音的字母的书写，有的老师是这样操作的，教学生写后，家庭作业一个字母写一篇，学生当时会了，过了一段时间忘得一干二净。我在拼音书写教学注意两点，必须用四线格拼音本进行书写，严格按照字母的所分布的线格书写，待到学生会写后，第一次家庭作业拼音字母写8次，巩固课堂的