浅谈小学生课余时间自我管理的引导策略和实施.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学生课余时间自我管理的引导策略和实施 乔丽亚　山东省平度市西关小学　266700 目前，随着教育改革的进一步深入，使小学生自由支配的时间越来越多，可是学生的作业量也相对增多，在为他们提供良好的闲暇生活的契机的同时，作业量的增加并没有使学生的闲暇生活得到改善，教育主管部门、学校或教师对学生课余时间的教育认识和准备上不足，由此如何引导学生合理地、有计划地安排闲暇时间，是我们应该认真思考的一个课题。要围绕小学生课余时间或假期时间生活的特点，和小学生的生理、心理特点，以及从社会、家庭各个渠道进行研究，培养学生自我管理闲暇时间的意识和习惯，指导他们合理地有计划地安排闲暇时间，真正让学生树立正确的闲暇时间价值观，做时间的主人。 一、在活动中树立正确的闲暇意识 要联系生活、学习实际，跟孩子讨论浪费时间的害处、时间与生命的关系，使孩子认识到“时间就是生命，时间就是财富”的基本道理。由此可以通过讲故事、开班会等方法，帮助学生树立“时间观念”、“效益观念”，使他们认识到时间是世界上最宝贵的财富，它最长又最短，最多又最少，最快又最慢，最容易丢掉又无法复得，它买不着、借不到、留不住、回不来，你珍惜它、抓紧它，才能使它延长。可通过讲故事如达尔文说“我从来不认为半小时是微不足道的一段时间”，巴尔扎克说“时间是人的财富，全部财富。”鲁迅先生则把别人喝咖啡的时间都来学习和工作……通过布置教室，在教室里张贴一些惜时的标语、对联和谚语，如“一年之际在于春，一生之际在于勤”、“时间给勤奋者带来智慧和财富，给懒惰者带去失望和懊恼”、“明日复明日，明日何其多”等等，创造一种惜时的氛围。 在一系列的活动中，逐渐使儿童学生了解了什么是闲暇时间，知道什么是有意义的闲暇活动，能区分自己的闲暇与别人的闲暇的不同，逐步了解闲暇活动对个人成长和发展的价值，并了解自己的个性和兴趣如何影响自己的闲暇活动，最终学会主动制定自己的闲暇生活的标准和目标，对自己在闲暇活动中的收获有所预期。 二、在实践中培养自我管理的能力 除了在日常学习中渗透合理安排时间的教育以外，还可以开展形式多样的兴趣活动，对学生如何安排闲暇时间进行指导。首先我们要给兴趣活动以时间上的保证，教师可以将每周课外活动课开辟为兴趣课。其次，在形式上要力求丰富、新颖，根据学生的兴趣爱好，精心设计好各种活动形式，其内容涉及到闲暇生活的方方面面，如读书类、科技类、健身类、生活常识类、农艺类等。要用足用好学校已有的活动场所，如开放图书阅览室、实验活动室、体育活动室、美术教室、音乐室。 展示生活成果，既体会成功，又互相学习，促进了交流，丰富了活动的内容和形式。在展示课中，可将优秀的成果和活动方法展示给同学看，以榜样的形式促进广大学生的闲暇活动质量，提高闲暇活动的兴趣。还可以通过自办小报、班级黑板报、学校黑板报，向学生宣传优秀的方式、方法，以达到互相学习、共同提高。可开展“小能人露一手”、“我真棒”等活动，由学生主动报名，展示其一技之长，班级在每周的晨会上专门安排时间，每次让两名学生上台展示。如此日积月累，众多的学生在全班师生面前展露了自己的才能。而在每年的读书节、科技节、艺术节、体育节上，则为学生充分展示自己的才能搭建了更为广阔的舞台。 学生行为习惯的形成是受多方面影响的，引导学生自我管理闲暇时间也一样。学生生活在社会中，必然会受到复杂社会各方面的影响。教师在引导时，也要注意指导学生与同伴、教师、家长之间的沟通，利用各种有利因素。 三、在关注中培养高效率利用的技能技巧，弥补自我管理的缺陷 无论是学习知识还是养成习惯，学生总是有个体差异的，这种差异就要求我们的教育能对不同的学生施以不同的教育和指导。特别是有些自我控制能力差的学生又是指导的重点，这些学生的行为具有持续性和反复性。在对个别学生闲暇时间利用低效的引导上，我主要采取了以下措施： 1.增加计时性活动 克服闲暇低效的毛病，需从不同角度入手。做某件事情，需要多长时间，可事先设定，然后以最快速度保质保量地进行。事后教师与孩子一起评价，提高标准，以便下一次做得更好。进行计时阅读、计时记忆、计时答题、计时劳动的小竞赛，有较好的效果。这种方法对低年级和中段年级的学生尤其适用。 2.加强专时专用、提高效率的训练 要帮助孩子确定每次学习的时间、内容、正确??，限时完成，评价结果。制定标准要根据孩子的年龄特点和个性特点，要让孩子尝到提高效率、增加玩乐时间的甜头。当学生在改变陋习时，要适时予以鼓励，而最大的奖励是让孩子自由支配剩余时间。当