浅谈小学语文教学中如何实施创新教育 刘颖.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学语文教学中如何实施创新教育 刘颖 刘颖 内蒙古多伦县第二小学 027300 摘要 创新是人类社会生生不息、永远向前的动力，是民族兴旺的不竭源泉。小学语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创造思维方面有独特的作用。如果语文教学多一点培育创造力的意识和办法，学生走向社会就会多一些创新意识和创新能力，国家就会多一些创新人才。因此在语文教学中实施创新教育，培养学生的创造力是语文教学的重要目标和一项基本任务。为此，本文特就小学语文教学中如何实施创新教育作如下探讨： 关键词 创新教育 创造力 一．老师要做到对学生无私地关爱 在对学生创新能力的培养中，关心学生、爱护学生是很重要的一方面， “师者，所以传道受业解惑也。”但如果教师没有一颗关爱学生，关爱教育事业的心的话，传了也未必是正道，解了学生也未必不惑。那么教师如何怀着一颗爱心去对待这些渴求知识的学生呢？小学生正处于心灵的敏感期，老师的一言一行都影响着学生的学习状态和心理发育， 如果老师能多说几句“你能行!”“你真棒!” “你真聪明!”这样的鼓励会滋润学生的心田。如果遇到学生频繁地提问和质疑，那么作为老师应该保持自己耐心仔细地回答讲解。他们是待牵的羔羊，稚嫩的幼芽，需要园丁的培养，需要老师的呵护! 二．开展实践活动，寻求创新　　 实践活动就是让学生亲自参加实践，在实践中巩固知识，培养能力，发挥个性特长。说直接一点，就是将语文教学的“面”扩出去。 实践活动的方式多种多样，可以办班刊，出作文集，开朗诵会，搞辩论赛，搞课前三分钟演讲，搞每日一记、每日一摘，进行社会调查，开展课外阅读比赛，例如在学了《灰雀》、《奇怪的大石头》等这种类型的课文时，可以让在活动课上以课本剧的形式表演出来的。他们根据课文的内容自己的想像，任意发挥，自由表演，对参加的，给予肯定和鼓励，对表演独特、新颖的，进行表扬奖励。通过此项活动，把的思维充分调动起来，使他们积极参与其中，受到锻炼，提高创新能力。 三．让学生展开想象的翅膀 鼓励学生大胆幻想，以幻想目标激励学生，然后启发学生改组、迁移、综合运用所掌握的知识，架设通向幻想目标的桥梁。科学的每一项巨大的成就，都是以大胆的幻想为出发点的。对事物的未来大胆地幻想是创新的起点，从某种意义上讲，科学史上的许多事物的过去和今天都表明，只怕想不到，不怕做不到。在小学语文课堂教学中，我们应引导学生对事物的未来大胆进行幻想，并以此幻想目标为导向，激励学生改组、迁移、综合运用掌握的知识，寻找各种将幻想目标化为现实的途径，从而增进创新技能。例如在教《桂林山水》这篇课文时，结尾有这样一句话：舟行碧波上，人在画中游。这句话是对全文的总结，概括了荡舟漓江的情景，内涵丰富。这时教师可抓住词句，引导学生想象：桂林山水景色如何?人们荡舟漓江去 是怎样的感觉?在此基础上引导学生创造性地描述游览的情景。有时，教师要善于利用空白点，引发学生补想，培养学生的合理想象能力。 展开想象的方法方式很多，还可以抓住结尾，引导续想。有些课文的结尾犹尽而意未了，余音不绝，耐人寻味。教师可抓住??尾循着文路展开合理想象。或是抓住课文假想成分，引导推想。有些课文的体裁是科学小品文，蕴含着创造思维培养的许多因素和良机，教者可根据体裁特点，引导学生仔细阅读课文，展开科学而合理的推理。小学语文课本中加强语言文字训练的好课文，蕴含着培养创新能力的因索和良机，教师要充分挖掘这些因素，把握培养良机，引导主体参与，培养学生的求异思维和创造思维，进而培养学生的创新能力。 总之，创新已成为了当今的主旋律，小学教师要在小学语文教学中贯彻创新意识，注重学习方式和教学方法，充分调动和挖掘学生的创新精神，努力使他们不但具有深厚的语言文字的交际功底，还具有积极向上的人格魅力，真正把学生作为社会的人来教育和培养。