浅谈小学语文课中如何发挥学生主体作用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学语文课中如何发挥学生主体作用 　　〔摘 要〕当今社会对人才的需求量在不断的精细化并对全能型的人才要求也在提高，而中国的教育制度提倡从小开始， 要求小学生在学习的过程中寻找乐趣。他们正处于接受知识的初级阶段， 一个好的教学环境对孩子以后的发展起着重要的作用。现代小学教学的过程中主要强调的是教与学的关系， 教师们要清楚地认识到学习的主体是学生。他们作为学习的对象， 在接受知识的时候可能会不够全面， 为了给学生营造一个良好的学习环境， 发扬教学的民主性， 老师应该合理的设计教学方案，营造学习气氛，让同学积极的参与到学生中来， 把注意力集中在课堂上。本文也是按照此思路来探讨小学语文老师该怎样把握学生在学习中的主体作用。 　　〔关键词〕小学语文 主体作用 　　引言教学的过程是让学生在老师的引导下获取知识的基础上实现学生的心理品质的发展的过程。他要求教师明确学习认知的过主体是学生， 尤其对小学学生要更加注重方式的培养。他们在上课的思维注意能力一般在 20 分钟左右，所以只有有效地利用这些时间给他们灌输知识才是最重要的。我们将从创造和谐学习的氛围、教学的设计、培养学生主动性等方面进行探讨如何实现主体的有效性。 　　1 活跃课堂气氛， 宣扬民主 　　在小学的课堂中一般学生对老师都会充满敬佩和仰慕的心理状态， 对老师布置的任务都会及时的完成， 在上课时出现不敢发言、 不回答老师提问的现象。著名语文老师魏书生说过，教学的过程要表现民主和科学， 这两项是他教学成功的基本条件。师生的关系只有在平等的关系下， 学生才会减轻心理负担， 更有利于学生在学习中获取更多的求知欲望。老师应该在尊重学生人格的基础上实现教学的稳定， 在讲课的过程中可以运用影片， 根据课文的内容进行讲课， 这样更有利提高学生的积极性， 让每位学生参与电视节目的探讨， 注重他们的自我发挥。积极鼓励学生畅所欲言， 培养他们独立思考的能力。例如， 小学生在学三字经的时候播放影片， 让学生们看三字经在影片中的内容， 看完后让学生对这起主要讲的是什么进行发言， 不管对与错首先都要鼓励学生们回答问题的精神， 从而更有利于实现学生在上课时的主体作用。为营造一种和谐、 民主、 宽松的学习环境提供条件， 与学生一起活动， 让学生喜欢上老师， 这样， 将会有助于产生良好的学习效果。 　　2 进行教学设计， 激发学生的兴趣“在教学方法上的问题可以终归于学生的学习兴趣和能力的发展问题” ， 杜威曾说。 这句话主要体现的是学生的学习兴趣和能力主要是受老师的教学方法所影响。学生在课上的参与程度主要是看老师能否给学生提供更多学习的机会。 　　首先， 对文章的精心设计。为了达到激发学生兴趣的目的， 老师可以采用很多的方式， 提高学生的兴趣， 比如： 故事导入学习法： 根据课文的内容进行讲故事的方式引入今天课文所要讲的主题， 这就有利于学生找到重点， 并且达到活跃气氛的目的。再次， 在教学时加入问题， 设计情景。对于问题的设计要按照学生的思维来进行， 主要是以简单的问题入手， 提高学生在课堂中投入学习的积极性。比如： 在讲武松打虎的课文里，提出武松是怎么样面对老虎进攻的？ 　　最后， 用激励法， 鼓励学生学习， 提高思维能力。在学生学习的过程中， 内因和外因的作用对学生来说有很大的影响， 学生是否能学好语文， 内因是最关键的问题。学习的最大推动力是兴趣，兴趣是最好的老师， 小学生一般对新鲜事物都会很敏感， 所以只有在激发兴趣的同时增加对学生学习的鼓励，把学生的注意力集中在学习中， 让他们主动参与， 这就是学习的关键。只有在不断慢慢的励下， 学生才会有所收获并感到满足。 　　3 教好学法，培养学生在学习中的主动参与能力 　　在教学的实践过程中， 要在语言实践中让学生掌握学习的方法， 在学法上必须要有可操作性， 在读课文的时候要注重让学生进行朗诵， 在这样学习的过程中实现他们的积极参与，这样也有可能加强他们的学习能力。让学生根据自身的状况， 把握、 探索自己的学习方式。 　　根据学生在接受信息时程度的不同， 积极地引导学生全体参与，比如做一些活动呀， 讲故事呀， 这样， 既可以提高学生课外学习的能力， 又培养了他们的学习兴趣。对于表现好的同学要积极地奖励， 表现不好的同学也要进行表扬并对他的下次表现充满期待。这样， 就可以完善学生在学习时的心理缺失， 注重心理品质的发展。 　　4 结束语 　　教师在教学的该过程中必须意识到学生是学习的主体， 一个好的学习环境可以让学生对学习建设良好的兴趣培养。在语文老师的引导下， 根据班级的不同状况， 用激励法、 民主教育法、 参与法对学生进行教学， 注重加强对学生独立思考能力的培养， 让学生在学习中获得乐趣和知识， 从而提高学生的学习能力， 提高教学质量。