浅谈小学语文阅读教学的技巧.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学语文阅读教学的技巧 王晓玲　陕西省西安市周至县二曲镇西街小学　710400 摘　要：本文从四个方面探究了小学语文阅读教学的技巧，在新课改下，尊重学生的思维规律，教给学生阅读方法，培养学生独立阅读的能力。 关键词：小学语文　阅读教学　技巧 著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”这句名言告诉我们，学生的阅读教学的重要意义。小学语文的阅读教学是培养学生良好阅读习惯的关键环节，良好的阅读习惯可以决定一个人一生的成败，更是我们语文教师教学的重点。 笔者在教学实践中经过不断地探索，现将自己探索的教学技巧概括如下： 一、粗读课文释文意 初读课文，教师指导学生进行预习，画不认识的字和不懂的词，借助工具书和译文进行解决。达到读通、读顺、读熟。然后整体把握全文的大意。在浓郁的传统文化引领学生进入意境后的下一步，就是让学生粗读课文，从整体上把握文章的结构，大意以及感情基调。让学生从粗读中，逐步感受文章的思想感情。 如在教学《白杨》一课时，结尾写到：“爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑……”爸爸在沉思什么?为什么嘴角又浮起一丝微笑?我让学生根据课文的情景，结合自己的生活经验发挥想象。于是，课堂气氛活跃起来，同学们各抒己见，表达自己的观点。学生发展了自我，在想象中获得真切的体验，感受到在现实生活中所没有的经历，激发学生的高尚情操。 二、精读修辞学炼句 记叙文的用语是富有描绘性的。对表现文章中心极为有力的用语，为了加深学生印象，帮助他们深入理解，教师不妨通过描绘性语言引导学生展开想象和联想，共同进入作者所描绘的情境。 小学语文教师要指导学生精读课文，特别对文章中运用修辞方法的好词好句，认真加以体会，揣摩，并教会学生分析修辞的方法技巧。还要对学生进行必要的仿句练习，培养写作能力。 例如：学习《春天》这篇课文之后，可以让学生进行以下的仿句练习：春天来了，到处是一片生机盎然的景象，请依照例句，用“你看，这里的+古诗”的格式造一个句子：例：你看，这里的水多清啊，水底的砂石粒粒可见，荡舟湖上，心旷神怡，真有“人在画中游”的感受。学生仿句练习：春天来了，到处是一片生机盎然的景象，你看，树木一片葱茏，漫步在乡村小道之间，真有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感受。通过长期的训练，学生就会运用各种修辞手法写出优美的句子，使写作水平不断提高。 三、分析结构悟技巧 阅读心理学家罗森布拉特说：“读者不是单纯地追求作者在课文中所表达的意思，而是创造性地理解作品所表达的意思。”所谓文章结构是指文章各部分之间的组织和安排。分析文章结构，即根据文体的特点，分析文章的开头、结尾、段落层次、过渡、照应等的安排。我很形象比喻就是剔除文章血肉，露出骨骼，让读者看到文章思维框架。教师指导学生对文章结构的领悟和分析，让学生悟出文章的总体组织安排，理解一句话或一段话在文章的组织和安排上所起的作用。文章思路，是作者行文时思考的线索、路径和脉络，始终贯穿在文章中。把握文章思路，即分析作者如何围绕中心选择材料、安排材料的逻辑顺序。 例如：四年级《桂林山水》，课文从“桂林山水甲天下”讲起，然后，用对比的方法描述了漓江水的特点：静、清、绿。在点出特点之后，作者在第三自然段以同样的笔法，描写了桂林山的特点：奇、险、秀。作者运用排比、比喻的手法让读者切实地感受到漓江的水美，桂林的山美。文章第四自然段，综合观赏印象。“舟行碧波上，人在画中游”是全文的总结，和开头“桂林山水甲天下”首尾呼应。一般而言，通过分析文章的意义段，可以大致梳理出文章的思路。所以，对文章思路的考查，常常考查考生对意义段的把握。 四、综合阅读揭题旨 著名的特级教师王丽说过：“语文课的意义绝不仅仅在于教给孩子某种知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想——代表人类创造的精神财富的文字，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响一个人对世界的感受、思考及表达方式：并最终积淀为精神世界中最深层、最基本的东西——价值观和人生观。”阅读课文教师不能只局限于字词的解释和句义的分析上，更重要的是指导学生挖掘文章的中心和题旨，即文章“最终积淀为精神世界中最深层、最基本的东西——价值观和人生观”。 例如：四年级上册??草船借箭》，我让学生整体默读课文，抛开写草船借箭的中心事件，看看能从哪些地方感受到诸葛亮的神机妙算?划出有关句子并写体会。我并以诸葛亮的“神机妙算”表现在哪几个方面作为教学主线，组织教学。我让同学们带着这个问题，自由朗读课文。读完后再