浅谈小学语文教学中学习兴趣的培养 陈海燕.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学语文教学中学习兴趣的培养 陈海燕 山东省临沂市临沭街道第二小学　276700 摘　要：兴趣是学生学习活动的推动力，是培养创新能力的起点，也是学习成功的关键。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，而且能使学生沉浸在活跃的氛围中。在语文课堂教学中，教师要有意识地创设学习情境，来激发学生的学习兴趣。 关键词：教学　兴趣　培养 培养小学生的语文学习兴趣，让学生在愉悦的气氛中学习，是调动学生学习积极性、提高教学质量至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本性措施。一节课如果有个好的开头，学生上课伊始便会精神振奋、兴趣盎然，大大激发学生的求知欲。要创设情境，巧妙入题，诱发学习兴趣，使学生沉浸在愉悦气氛中，大大激发学生的求知欲。 一、建立良好的师生关系，注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，其中培养良好的师生关系是必不可少的条件。教学过程是师生双方情感交流的过程，只有师生情感相投、彼此亲切，才会使学生兴趣油然而生。无数事实证明，学生对某位老师情感越好，就越爱听某位老师的课，这就是我们常说的“爱屋及乌”。相反，学生和教师有隔阂，就会讨厌教师教的课。因此，每位教师在教学中要注意和学生建立良好的关系，真正热爱学生、了解学生，对待后进生不另眼相看、不侮辱歧视。要尊重他们，一视同仁，甚至用更多的耐心和更多的情感去温暖他们，激发他们的学习兴趣。 只有把握了学生的脉搏，抓住了他们的兴奋点，才能调动学生的学习兴趣，才能使教学活动生动活泼地开展起来，才能收到较好的教学效果。 二、精心设计教学情境 1.创造良好的提问氛围。教师要充分爱护和尊重学生，创造一个平等愉快的课堂环境。教师可充当知心朋友的角色进入学生的思维活动中，真诚友好地与学生进行互动交流。 2.教师应该多应用故事情节模仿增添课堂的活跃性，使学习的过程变得有趣而不乏味，从而使学生感受到学习的巨大乐趣。这样才能让学生不断寻找问题并不断探索和认知这个多彩的世界。一旦学生有了学习兴趣，就会对事物越来越有好奇心，因而也越来越想学知识，因此就会形成“学得越多越想学，越想学也会学得越多”的循环过程，从而加大了学生知识量的积累。在学习引导过程中，需要触及学生的情感领域，在知识内容与学生求知心理之间，使学生进入积极参与的状态中，为课堂的互动创造恰当的契机。 三、创新小学语文教学方法 1.用好语文教材。学生学习语文，其目的在于充实自己的知识，知道这些知识的用处，知道这些知识是他们一生必备的东西。在语文教材中，每一篇文章都经过了多重筛选最终才核定，用好这些教材内容，以此为基础激发学生的阅读兴趣，发现这些文章的经典内涵，是培养学生语文学习兴趣的基础和关键。每个学生的学习特点不同，对于教与学的反应态度也不同，因此，在语文教学过程中要坚持因人而异的原则激发学生的学习热情，在课堂上多提出问题，展开激烈讨论，充分展现出课堂上学生的活力。 2.着眼于引导。语文的灵活性是很明显的，教师需要通过各种形式的变换来诱导学生提升求知欲，激发学生的学习热情和积极性，摆脱“苦学、被动学”的命运，让学生在主动学习的情感推动下快乐学习语文。 四、巧用导语，激发学生的学习兴趣 在教学中，创设开放性的现实生活的问题情境，使学生处于“愤”、“悱”的心理状态，有利于激发学生的学习情感，激发他们的学习兴趣。还可利用音乐激发学生的学习兴趣。音乐可以陶冶学生的心灵，给学生以美的享受。在课前播放与课文有关的音乐，更能激发学生学习的兴趣。在教学中，教师要保持良好的精神状态，以情激情。人的情趣是可以互相感染的。在课堂上，教师讲课时必须精神饱满、情趣高昂，以自己状态带动学生的状态，使两者的感情融为一体，培养学生的学习兴趣。教师在教学中还要把握好尺度，尽量发现学生的“闪光点”并大肆表扬、多加夸奖，让学生明白老师还是“把自己放在心上”，学生的心情就没有任何负担，宽松、愉快地学习。 五、课内外结合，激发学生学习动机，调动学生学习兴趣 学习语文的经验告诉我们，课内学习阅读方法，课外广泛阅读，收效最大。语文学科的课外活动，是课内的补充和延伸。教师按年级有计划地要求学生写日记，组织朗读会、竞赛活动，都可以调动学生学习语文的积极性。但要注意的是，教师对课外活动要精心指导，切不可放任自流。比如要求学生写日记，如果???有指导，任他们随便写，写法上会不伦不类；从内容上说，容易五花八门，甚至会出现观点错误，学生思想也会受到影响。长此下去，学生学习没什么长劲，兴趣自然没了。所以说，对学生的课外语文活动要认真指导。教师还应把课内的读写