浅谈幼儿园亲子音乐活动中的指导策略.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈幼儿园亲子音乐活动中的指导策略 肖　燕　四川省绵阳市少年宫幼儿园　621000 　　随着近年来幼儿教育课程的改革与发展，以及家庭对幼儿期教育的不断重视，家长主动参与幼儿园的教育教学活动意识逐渐增强，渐渐的，幼儿园的亲子活动也更加红火的开展起来，在幼儿园的家长开放日活动中，我们也越来越多的看见了家长和孩子其乐融融的共同玩在一起、学在一起。其中，我们见得最多的就是亲子音乐活动，活动中，孩子和家长载歌载舞，亲子之情溢于言表。笔者以为，幼儿教师只要运用得当亲子音乐活动中的指导策略，让幼儿园的亲子音乐活动更加具有实效性和参与性，同时，充分发挥幼儿园的亲子音乐活动优势，一定能增进家园沟通，增强家长与孩子间的亲情。 　　一、幼儿园亲子音乐活动的优势 　　幼儿园的音乐活动，就其本身而言，它已经具有自己独特的许多优势，一旦在音乐活动中加入亲子互动，就彰显出更加独有的魅力来。 　　1.亲子互动，能激发幼儿更大的参与积极性 　　对于幼儿期的孩子来说，他们的独立意识还比较弱，对家长、对亲人的依赖性仍然比较强，家长走进课堂来，走到孩子的身边来，他们的一举一动、一言一行对于孩子们来说都具有莫大的鼓舞和推动作用，孩子的热情一下子就能被充分地调动起来。 　　2.亲子活动，能弥补单纯性幼儿园音乐活动中孩子们对亲情的渴望 　　孩子虽进入幼儿园里，但是对父母、对家人的眷恋之情依然很强，因此，适时的开展亲子活动可以弥补幼儿的情感空间空缺，减缓幼儿的焦虑情绪，增强对集体生活的适应能力，尽快融洽的在集体中生活。 　　二、亲子音乐活动的指导策略 　　1.选材策略 　　一个优秀的活动在选材上它一定有自己的独有魅力。因此，在音乐活动中，尤其是亲子音乐活动中，首先应该注重活动的选材，无论是唱歌、跳舞、打节乐还是律动活动，活动前，老师都要认真分析：所选题材是否符合幼儿年龄特点？是否有利促进幼儿身心发展？歌词内容和文字是否有趣并为幼儿所理解？歌词内容是否能用动作来表现、是否能便于幼儿与家长共同参与等等。 　　（1）符合幼儿年龄特点。每个年龄阶段的孩子，他们对音乐的把握能力和感受表现能力都各不相同，这就要求老师对音乐题材钻研透彻，选择适合该阶段孩子的教学内容，进行活动的组织。 　　（2）内容便于亲子互动。音乐活动的内容丰富多样，活动的形式也各不相同，只有选择适合亲子互动的教学内容，让家长和孩子在活动中互动起来、交流起来，才算有效开展亲子音乐互动活动。 　　案例：学前班亲子音乐活动《快乐的节奏》。老师设计此次活动，首先课前发动家长和孩子共同收集日常生活中可以制作打击乐器的物品，并思考自己家庭的制作内容，活动当天每个家庭先共同完成打击乐的制作，再全体家长和孩子按每种打击乐器的特性分组，在老师的统一指挥下共同完成乐曲的打击。 　　分析：该活动注重了家长和孩子的共同参与，有很强的操作性和互动性，这无论从课前的准备还是活动当天都体现出来了。家长在这个活动中，既是孩子的支持者又是孩子的合作者，真正实现亲子之间互动性和交流性。 　　2.实施策略 　　在亲子音乐活动中，教师在实施过程中,又将面临诸多的考验，其中关键要把握的是：家长的角色定位、参与的时机；幼儿情绪的安抚; 幼儿独立活动与家长幼儿共同参与的时间分配……只有考虑周到这些方面的因素，才能让亲子音乐活动的组织更趋完美。 　　（1）家长角色定位。亲子活动中，家长的作用是非常重要的。在亲子音乐互动活动实施中，家长对自己在活动中的作用一定要明了，这就要求老师事先向家长解释、交流，此次活动家长将怎样参与进来？在活动中应该怎么做，做什么？只有家长明白了这些，才能配合老师的组织，在活动中主动融入进去，确保活动的连贯性和有序性。 　　（2）幼儿情绪的安抚。幼儿是教学的对象，家长走进课堂参与到音乐活动中来，对此，幼儿之间反应出来的个体差异是很大的，有的孩子会很开心，活动中表现出积极欢快的情绪来；有的孩子会很兴奋，活动中行为失去控制；有的孩子会很紧张，活动中放不开，自始至终沉默寡言……针对这些状况,老师一定要心中有数，有的放矢，做好每个孩子的安抚工作。只有孩子开心了家长才会放心，家长和孩子都全身心投入了，亲子互动活动才能在家园同乐的氛围里良好开展。 　　（3）正确的评价和激励措施。亲子音乐活动在幼儿园的开展不会只是偶然的一次、两次而已，应该作为一项长期有意义的活动持续开展起来，那么就需要建立良好的循环激励机制，因此??每一次活动后的评价和延伸都应该重视，让家长从中得到启示和反思，让幼儿从中感受快乐与幸福，只有这样才能有后续的发展。 　　总之，教育是一项“双赢”活动，它不仅为其对象提供生长，同时也为教育者本身提供生长与发展。幼儿园亲子音乐活动的序幕才刚拉开，今后的教学中，只有边学习、边总结，把握好活动前的准备和活动实施中的方式方法，