浅谈幼儿园全方位渗透德育的方法与策略.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈幼儿园全方位渗透德育的方法与策略 窦　岩　吉林省临江市立新小学　134600 　　摘　要：家庭、社会、学校是幼儿生活学习的三大基地，良好的品德行为是做人的基本要求，在幼儿时期进行品德行为习惯的培养，是对幼儿进行素质教育的重要内容，对幼儿以后的成长发展有着不可忽视的重要作用。 　　关键词：教育　幼儿　道德 　　《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校和家庭中养成。”我园教师经过集体研究和探讨，一致认为：良好道德品质的教育和养成需要家庭、社会、学校三位一体共同实施，是德育工作实施的有效途径。 　　幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，但是从当前独生子女所处的家庭环境看，众星捧月般的地位使我们的孩子从小便养成了“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。著名文学家老舍曾饱含深情地说：“从私塾到小学到中学，我经过起码有百位老师吧，但是对我影响最深是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见家庭环境是幼儿德育教育的基础教育，也是最关键的教育。首先，家庭德育是建设社会主义精神文明的必要条件。家庭德育与社会文明密不可分，与国家前途血脉相连，它决不是一家一户的私事，因为家庭是构成社会的基本单位，每一个家庭的精神面貌直接影响着一个国家的精神文明水平，只有家庭德育走向正确并真正落到实处，年轻一代的德育才能真正得以落实。家庭教育的广泛性、普遍性和群众性决定了它在社会主义精神文明建设中具有不可替代的重要作用。良好的家庭教育可以抵制社会上的影响，使孩子健康成长。家庭在儿童的个性发展、知识的获得、思想品德的陶冶、生活目标的确立、人生理想的形成等方面起着奠基的作用。因此，如果一个孩子生活在诚实守信、充满爱心和善良的家庭，那么这个孩子具备诚实、善良品质的机率就远远大于来自充满暴力的家庭的孩子；如果一个地区这样的家庭所占比例大，那么这个地区相应的在社会治安、投资环境等方面就会较其它地区好很多，也就有利于这个地区精神文明的建设和发展。 　　无须论证德育在孩子一生中的作用，但我们每一个教育者必须首先要明确：学校教育、社会教育、家庭教育是德育的三个支柱，缺一不可。美好的愿望经不住现实的碰撞，轻轻一碰就会支离破碎。幼儿期是一个人个性品德开始形成的关键期，孩子的心灵是一块奇妙的土地，播下什么样的种子就会收获相应的果实。但近几年来，据调查表明，有69%的家长对幼儿德育工作的目的性的认识比较肤浅，他们侧重于为幼儿组织活动和能为幼儿入小学作准备等近期的实用价值方面；一些家长在教育孩子中缺乏正确的观点，期望值过高，重智轻德，幼儿园德育教育内容陈旧，形成了孩子“任性骄横、娇生惯养、以我为中心”等不良道德品质和行为。社会大环境不断冲击着家庭、学校德育，同时也为我们教育者提出了新的课题。因此，我们在进行学校德育时，要力求寻求学校、家庭和社会三者德育的切入点，综合三方形成合力。今日幼儿的道德水准就是后天社会的道德风尚。 　　幼儿的德育教育存在两大问题：一是幼儿园教育问题，二是家长教育观问题。针对这两个问题，我们必须将德育教育问题作为素质教育的重点来抓。但是每个班级幼儿的德育状况有所不同，幼儿个体发展存在差异，因此，我们必须根据各班德育工作具体情况确立子课题研究内容，从而有针对性地进行相关德育培养，使幼儿能在原有行为基础上都有所提高。但是，幼儿家庭个体之间也存在差异，如幼儿家庭背景、文化素质、职业条件不同，家长健康教育观念、态度方法不同，导致幼儿德育教育指导的行为不同。 　　如何加强与家长的沟通，形成教育的共识呢？要利用一切信息教育手段，如家园桥、家长会、宣传栏等多种形式向家长宣传关于家庭对幼儿品德形成的重要性，保持教育的一致性。要针对具体问题具体宣传。如：关于培养幼儿爱劳动方面，有的家长认为，孩子小，只要吃饱穿暖就行了，劳动是大人的事儿。前苏联教育学家马卡连柯曾指出：“一切都替代孩子，为孩子做好一切，这是父母所给予孩子的最可怕的礼物。”而作为幼儿教育工作者，我们都知道培养幼儿爱劳动的习惯是幼儿本身发展的需要，只要方法和内容合适，是可行的，同时也是必要的。因此，我们要向家长宣传德育教育的必要性、对幼儿的可行性，使家长从内心赞同我们的观点并进而支持我们的工作，在良好的家庭环境中促进幼儿德育的发展。要时时进行渗透教育，渗透是幼儿园德育实施过程的主要特点，即渗透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动的整个过程之中，渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中。德育教育从