《第二章 设计的基础——第一节 做一名优秀的设计师——一、优秀设课件》高中通用技术粤科版必修1 技术与设计15705.pptVIP

做一名优秀的设计师 湖北省潜江中学 杨小瑜 粤教版《技术与设计1》第二章第一节 技术与设计2 结构与设计 流程与设计 系统与设计 控制与设计 一、优秀设计师的技术素养 视频播放1 问：想要具有创造力，首先要有个什么基础？ 徐冰：人的创造力，它有一个基础，这个基础就是，你这个人必须是一个对人类命运关注的人，你是一个有感觉的人。如果你没有感觉，你对生活很满足，或者你觉得生活中没有问题，你这个人就不会有创造力。 一、优秀设计师的技术素养 视频播放2 问：什么是创造力？ 徐冰：创造力，并不是说你创造了一个什么东西出来，而是你用一种新的、具有独特视角的态度和方法面对我们习以为常的领域。 一、优秀设计师的技术素养 视频播放3 问：创造力从哪来？ 问：艺术作品的价值是什么？ 作品《天书》对文化、对阅读的警觉! ——独立的思考力 徐冰：一个作品的价值，在于它给你提供了一个空间，让你把你的思维都给装进去。 一、优秀设计师的技术素养 视频播放4 问：为什么要制作天书这样的文字？ 问：我们常用的有哪些思维模式呢？ 定势思维 发散思维 逆向思维 抽象思维 对思维模式的探讨、打破与重建。 一、优秀设计师的技术素养 “徐冰：我只要求我的工作，一个是要具有创造力，最好是别人没有做过的；另外一点是，它必须对人类是有益处的；另外还有一点最重要，就是要认真地去做。” 问：你认为还有哪些态度和能力也是非常有帮助的？ （小组讨论） 二、培养思维方式——取象比类 布莱希特： 思考是人类最大的乐趣 取象比类 二、培养思维方式——取象比类 取象比类： “取用”自然界客观存在的“现象”作为媒介，通过归纳出来的各类“象”的相同、相联、相关的征象，来进行类比推理。 例一： 相同征象 类似 取象比类 二、培养思维方式——取象比类 例二： 相同征象 层、叠、段、节 取象比类 二、培养思维方式——取象比类 相同征象 段位 阶层 等级 层、叠、段、节 例二： 取象比类 二、培养思维方式——取象比类 练习1：举例与图中相类似的人事物。 练习2：你是如何认识脚下的大地的？ 取象比类 二、培养思维方式——取象比类 练习3：连线 风热湿燥寒 春夏长夏秋冬 南东北西中 取象比类 二、培养思维方式——取象比类 练习4：填表 自然物象 属性 其他物象 人体 天 泽 火 雷 风 水 山 地 课堂小结 一、优秀设计师应该具备的素养。 有感觉，对社会、对人类命运关注的人 创造力 思考力 思维模式的突破与重建 工作态度和能力 …… 二、培养思维模式——取象比类 * *