浅谈提升学生阅读情趣的方法和措施.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈提升学生阅读情趣的方法和措施 〔摘 要〕在教学活动当中， 每个教师都希望在自己的课堂上弥漫书香， 营造一个良好的学习环境。新课改的推广之下， 对于学生的兴趣点的学习就更加的受到重视和关注。任何的学科教育都离不开对书籍的阅读， 正所谓一个爱读书的社会才是一个进步和文明的社会， 一个爱读书的学生也才是一个有涵养、 有品位的人， 才能够有丰富的创造性思维。在本当中， 将对如何营造书香书弥漫在课堂做一个简单的论述， 对于激发学生的学习兴趣和提高学习效率做一个研究分析。 〔关键词〕课堂 课外阅读 学生阅读激发兴趣 读书笔记 引导学生 弥漫香气 营造 1 引言 一个充满了读书的分为的班级， 是一定飘溢着浓浓的书香的； 一个洋溢着书香的班级， 一定是闪烁着智慧的光芒的。高尔基说过： “书籍是人类进步的阶梯。” 可见书籍的重要性。在教学活动中， 每一个教师都会希望自己的班级上是溢满了书香的， 如何使课堂弥漫书香， 就是本文中需要研究的问题。 2 激发学生的阅读的兴趣 老话说的好， 兴趣是最好的教师。将学生的学习兴趣激发出来了， 教学工作就会变得很顺利。比如在语文教学的课堂当中， 可以让学生收集一些名人名言， 将读书的气氛先营造起来。在课堂中教师再将学生收集到的名人名言进行评讲， 再将一些有代表性的用笔记录下来， 张贴在教室里， 以增加学生的兴趣和参与度。 另外，动员与引导学生阅读课外的读物， 在每周安排一节阅读指导课专门让学生分享读书的感受， 不论读的是童话， 或是文学， 还是专业类的书籍， 让学生在课堂上讲述自己的读书心得， 并分享一些好书给学生阅读。在班级上建立一个小型的图书馆， 存放一些学生自己购置的书籍， 这样就可以一本好书让多个同学分享。在开家长会的时候，教师再向家长介绍阅读课外书籍的好处， 取得家长的理解和支持， 能够更加容易开展好课外读物阅读的工作[1]。 3 将阅读跟审美情趣相结合 任何工作只要有了好的方法， 就能够收获到事半功倍的效果。同样的， 好的阅读方法能够提高学生的课外阅读率。教师可以把教材和课外阅读书籍相互结合， 做到从课堂中学到读书的方法， 将读书的方法用到课外以增进更多的知识， 获得更大的成长。人的思维能力和审美情趣，需要从小就开始培养， 这种培养是需要学习来完成。 学生在学习语文的过程中， 通过阅读可以不断提升和完善自己的思维能力， 在古人那里， 我们也早就知道 “书读百遍， 其义自见” 的道理。学生对于语言文字的理解， 是简单的、 机械的，很难直接明白课文中真正意思， 只有通过一遍一遍的阅读，让他们逐步地进行重复记忆。以这种朗读所积累起来的重复记忆， 这种文字信息的叠加来增强学生对于文字的感受和思维能力。这种思维的过程， 其实是口、 眼、 耳、 脑、 心并用的过程， 学生能够及时地对课文中的各种信息， 像吸收食物中的各种营养一样， 摄取到各种丰富的营养， 对于学生思维的健康发展，培养正确的思考能力， 将起着积极的推动作用。例如在小学语文课本中 《春》 这篇文章的阅读教学中， 作为一名语文教师可以这样引导学生们： “同学们谁能说一说你最喜欢的季节是什么？原因是什么？” 然后 “教师最喜欢的是春天， 因为春天是一个生机勃勃的季节……今天我们就来学习一下朱自清先生的 《春》， 一起来看一看他眼中的春天是什么样子的。”谁能说一说， 你觉得朱自清先生眼中的春天是什么样子的？” 通过这些提问， 给学生营造一种身临其境的感觉。这种通过审美情趣来提升学生热情的学习方法， 可以极大地提升学生的阅读热情。 4 通过课文分析提升欣赏能力 阅读是写作的基础， 养成良好的阅读习惯，不仅能够增强学生的阅读和理解能力，还可以为学生的写作打下良好的基础， 在潜移默化中就提高了学生的文字功底与遣词词造句能力， 让学生通过这些语言的学习来提升学习的情趣。然而在小学教学当中， 学生的定力普遍都很差， 很难在一件事情上一直保持兴趣， 这就造成了一种 “虎头蛇尾” 的尴尬局面， 这时教师的引导作用就显得非常重要了。选择一个好的方法对于提升学生在学习上的情趣尤为重要， 要做到既能让学生们自愿去接受， 又不会让他们觉得这是一项繁重的教学作业。在读写结合方面需要这样引导学生[3]， 例如在小学语文课本中 《草原》这篇课文，需要以读和写的方式来吸引学生， 让学生在读和写中提升学习的情趣。首先， 可以来找几位同学对这篇文章进行有感情的分段朗读， 让他们先来一起回顾一下这篇美??的文章！然后以提问的方式询问谁能说一下这篇文章中老舍先生都用了哪些写作手法并指出其中的位置。接着可以问