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精品论文 参考文献 浅谈提高初中化学课堂教学有效性的办法 辽宁省锦州市实验学校　121000 摘　要：近年来，随着新课程改革的不断推进，深化教育体制改革、提高课程教学的有效性已成为广大教育机构和教师共同关注的话题。在旧的教育观念、教育模式下，学生的学习观、教师的教育观都是影响课堂教学效果的重要因素。初中教育在学生的基础教学中占有重要的地位，教师应深入了解学生的学习特点，努力营造良好的学习氛围，帮助学生更好地掌握知识。本文将主要探讨提高初中化学课堂教学有效性的方法。 关键词：初中化学　课堂教学　有效性 很多人认为，良好的学习氛围对学生的学习有着很重要的作用。其实，积极的课堂氛围对学生的学习有着同样重要的作用。积极良好的学习氛围是指：学生能够主动学习，并且善于思考问题，有着很大的学习自主性和能动性，教师与学生之间勤于沟通、相互交流。在初中化学教学中，教师要想提高学生的学习热情，增强学生的化学实验能力，就要遵循教学规律，根据学科特点，以学生为主体，设计教学大纲和教学方式。在这一基础上，学生学习的有效性才会提高。下面笔者将针对如何提高初中化学课堂的有效性提出自己的几点建议： 一、激发学生的学习兴趣是保证化学课堂教学有效性的前提 1.通过化学实验激发学生的学习兴趣 俗话说得好，兴趣是友，是师，是学习的动力。会有人说自己乐于做某事，在这里，“乐于”是一种快乐、一种满足，而“乐于学习”则是学习的最高境界。培养学生的学习兴趣，激发学生的学习激情，可以帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生的个性发展，让学生在轻松愉悦的心理状态下更好地完成学习任务。初中化学是学生学习化学的启蒙阶段，这一阶段的教学对学生以后的化学兴趣培养有着非常重要的作用。教师的第一节课也是非常关键的一点，所以教师应在上课前认真组织思路，设计教学大纲。在课堂上，可以先通过一些有趣的化学实验让学生感受到化学的神奇。教师也应多组织学生进行化学实验，设置悬念，让学生在操作中体会化学的美妙，在最后带有的疑问中激发他们的学习兴趣。 2.通过创设问题情境激发学生的学习兴趣 提出问题是解决问题的开始，同时，问题的提出也是学生学习的催化剂。教师在平时的教学中应善于发现学生的兴趣爱好以及接收知识的习惯，进而根据自己的观察，改进教学方式，提高自己的教学效果。问题可以激发学生的求知欲，所以化学教师在课堂上可以进行情境创设，提出问题，让学生进行讨论商量，然后得出他们自己的结论，最后教师进行讲解，让学生由最初的困惑不解到最后的恍然大悟，发现学习化学的乐趣所在，进而提高化学课堂教学的有效性。 二、建立平等的师生关系是化学课堂教学有效性的基本保证 古人云：“尊师重道。”尊师重道这一词由我们的祖先创造，是中华民族的优秀传统美德，它不仅在古代被人尊崇，在现代社会更是如此。教师的威严通常会让大多数学生感到胆怯害怕，对学生来讲，教师总有一种高高在上的感觉，使学生感到拘谨压抑，个性难以得到舒展。 初中正是学生个性的发展阶段，但同时惧于老师的威严，他们的个性发展又被抑制了。所以教师在平时的教学中应注意师生关系的培养，努力消除与学生之间的距离感，让学生不再过分地害怕老师。教师可以在上课的时候多讲些幽默有趣的笑话，多鼓励学生，允许学生发表自己的见解和看法，允许学生对自己提出质疑。这样，学生在教师面前就会放下拘谨，变得比较轻松，也会多向老师提问问题，从而提高自己的化学知识水平。有些教师在平时的教学中会有一种居高临下、高人一等的姿态，对学习成绩差的同学表现出傲慢轻视的态度，恶意伤害学生的自尊心，使学生对学习产生了厌烦恐惧的心理状态。对于这种情况，学校也应该多开展教师教学水平评审调查。平等的师生关系对学生的学习有着很重要的作用，应积极构建平等和谐的师生关系，在这种和谐、平等的师生关系下，化学课堂教学的有效性也会得到提高。 三、有效的教学方式是提高化学课堂教学有效性的关键 不同的老师对学生的教学有着不同的方式，不同的教学方式也会产生不同的教学效果。教师应根据不同学生的学习特点，设计适合他们的教学方式。下面介绍两种教学方式： 1.问题探究式。发现问题是进行问题探究的开始，教师在教学中可以引导学生多多进行观察，努力发现问题、提出问题。这样不仅可以提高学生的自主学习能力，还可以使学生产生对知识的渴求，进而提高学生的学习兴趣。 2.交流学习性。现代教学模??下，要多让学生进行思考、进行研究，积极培养学生的学习自主性和能动性。让学生在兴趣的引导下去学习，这样学生学习的过程不仅是愉快的、兴奋的，同时学习的效率也会大大提高。所以化学教师应在平时的教学中引导学生进行自主思维，再多与学生进行沟