浅谈提高高校辅导员的综合素质.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈提高高校辅导员的综合素质 张静1 梁春启2（中国地质大学长城学院，河北 保定 071000） 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2011）12-0172-01 摘要：要提高辅导员队伍专业化程度，首先克服部分高校在辅导员选聘中的做法，要求辅导员必须具备相应的学科背景，加深学生们的感情交流，更有利于辅导员工作的顺利开展，开阔思路，是提高、促进辅导员工作效能和工作创新的有效途径。 关键词：素质；提升 高校辅导员在高等教育工作中起着举足轻重的作用。几年来，辅导员队伍建设，在人员的配备、学历层次、工作效能等方面有了较大的改善，高校学生思想政治工作取得了显着成效。我国2010—2020年教育改革发展的战略目标为:“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。”具体到高等教育改革发展的战略目标，就是要建设世界先进水平、中国特色社会主义现代高等教育体系，跻身高等教育强国行列，为人力资源强国和创新型国家建设奠定坚实基础。高校学生思想政治工作面临新的机遇和挑战，必须不断完善高校辅导员队伍建设，不断提高辅导员综合素质与能力，增强工作的针对性、实效性。 一、以点带面，提高辅导员队伍专业化程度 　　1.要提高辅导员队伍专业化程度，逐步实现辅导员队伍专业化水平，要克服目前部分高校在辅导员选聘中的做法，要求辅导员必须具备相应的学科背景。教育部可以试点有条件的高校开办高校辅导员专业，从事辅导员工作必须有思想政治教育、教育管理等专业背景，为高校辅导员队伍专业化建设打下坚实基础。中国地质大学长城学院始终把辅导员队伍专业化建设作为一项长期艰巨工作来抓，而且抓得实，连续几年深受社会各界好评。 2.为辅导员提供发展平台。通过工作实践，选拔优秀辅导员在职攻读硕士或博士研究生，要让辅导员在实践中学习，通过学习再回到实践，不断提高专业水平和理论素养，为辅导员全身心投入工作中创造条件，切实解除辅导员既要做好现在工作，又要想方设法为今后的出路作打算的“后顾之忧”。实现辅导员队伍不仅向专业型转变，而且要向专家型发展。 3.教学相长，让辅导员在辅导工作中提高专业化水平。中国地质大学长城学院始终把“教学相长”作为辅导员工作中的一项工作原则，要求全院辅导员必须坚决贯彻。实践中，学院的辅导员带领广大学生一起开展实践活动，再把学院文化打造的有声有色的同时，也提升力自身素质，加深了和学生们的感情交流，从而有利于辅导员工作的顺利开展。在学院的领导下，辅导员和学生们一起经常在学院和社会上搞调研，做募捐得到了社会广泛关注和认可。 　　二、多措并举，完善辅导员的评价机制 　　为了切实加强和改进大学生思想政治教育工作，实现人才培养目标，要不断完善辅导员的绩效考评及考核机制。高校辅导员工作是独立性相对较强、弹性较大的工作，要加强对辅导员的绩效考评与考核，让辅导员明晰工作要求和工作职责，增强责任心，提高综合素质和能力、调动工作积极性，围绕学生关心、关注的热点、焦点问题，开展有针对性、创新新的思想政治工作，避免辅导员工作的盲目性，增强工作的主动性、实效性。 　　三、防疏堵漏，稳定辅导员队伍思想 　　1.引导辅导员制定职业生涯发展规划。要建设一支专业化、专家化的辅导员骨干队伍，要关心、引导辅导员做好职业生涯规划，高校组织部、学工部门、学院要结合辅导员专业背景和综合素质，引导他们制定职业生涯发展规划，将个人前途与辅导员队伍建设的整体目标结合起来，一方面，让辅导员有目标、有方向，激发工作热情；另一方面，实现辅导员队伍科学、长远、协调发展。 　　2.为辅导员提供科研平台。要让辅导员像专任教师一样成为长期从事的职业，要为辅导员创造、提供科研的平台，引导辅导员将工作中遇到的新情况、新问题以及工作感悟作为科研的第一素材，从工作中找问题、寻对策进行科学研究。一方面，可以提高辅导员学术研究水平，增强科研的实效性、针对性；另一方面，可以锻炼辅导员工作能力，增强做好学生工作的科学性。使辅导员工作有目标、有方向，自觉地把它作为奋斗一生的一项事业来做。 　　3.重视对辅导员的培训，提高专业技能。针对目前高校辅导员队伍现状，让辅导员队伍向专业化、职业化健康发展，要改变辅导员培训、学习及交流机会少的局面。一方面，要定期召开辅导员研讨会，开展科研成果及工作经验交流，形式可以多样，可以是全校性的，也可以在学校部分学院之间交流，这样在不影响工作的前提下，通过交流找出差距、取长补短，促进工作。另一方面，高校之间应建立良好的交流渠道，各高校可以采取“请进来、走出去”的方式，对辅导员开展不定期的讲座、参观等交流培训，让辅导员有更多外出学习和交流的机会。这样有助于辅导员拓宽视野，开阔思路，是