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精品论文 参考文献 浅谈政治课中的德育教育 河北省宁晋县北圈里中学 杨福军 〔摘 要〕我国教育家陶行知曾经说，教师应将“开发文化宝库的钥匙教给学生”，而不是满足于把知识传授给学生。英国教育家洛克也指出，导师应该记住：他的工作不是把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使学生爱好知识、尊重知识，使学生采用正当的方法去求知，去改进自己。所以，教师应把学习方法的指导当作自己光荣的义务和责任，正如中国的一句古训说的那样“授人以鱼不如授人以渔”。 〔关键词〕德育教育课堂教学初中政治 1 注意学生的个体差异性 学习方法有共性，更应该有个性，不同的学生应有不同的学习方法。这是由学生不同的个性和心理特点决定的，即学生不同的性格、气质、能力、习惯、爱好、兴趣及学习基础等因素决定的。性格内向的与性格外向的、理解力强与理解力弱的、记忆力好的与记忆力弱的、兴趣广泛的与兴趣狭窄的学生应有不同的学习方法，教师应在深入了解和仔细观察学生的个性特点的基础上给予相应的学习方法的指导。此外，学生的基础不同，接受能力不同，男女生在生理、心理上的差异性，年龄阶段的不同，这些在指导学生时都应予以考虑，不搞“一刀切”。一句话，要因人而异，因材施教。我们应明确，学习方法只有符合学生的个性特点，才能使学生获得最佳的学习方法，取得最佳的学习效果。衡量教师指导学习方法是否恰当，主要是看其指导的学习方法是否合乎学生的个性特点，是否能使学生取得实际的效果。 2 建立课堂教学与课外教育活动相结合的教学结构 形式思想品德课的课堂教学与课外教育活动相结合的教学结构形式，是把思想品德课的课堂教学与学生参加社会实践、社会调查、参观访问、学生撰写小论文、专题讲演会、英模报告会等教育活动有机结合起来，坚持理论联系实际地对学生进行“知行统一”教育的教学结构形式。 2.1思想品德课的课堂教学必须坚持理论联系实际的教学原则，做到既教书又育人。 理论联系实际的原则，是思想品德课教学的基本原则，也是中小学思想政治（品德）课的内在要求。一方面，教师必须从学生的实际水平出发，在理论与实践的结合上下功夫，恰当运用实际材料讲清理论基础知识，使学生懂理论，掌握马克思主义基本观点。另一方面，教师必须逐步培养学生学会运用马克思主义的立尝观点、方法去分析实际问题，使学生运用所学理论指导自己的言行，坚持正确的政治方向，提高思想政治觉悟，养成良好的行为习惯。 2.2 组织学生搞好社会调查，参加社会实践。教师组织学生到社会做调查，是培养学生观察和分析能力，培养学生参加社会实践能力的重要途径。在思想政治课授课之前或授课之后，师生坚持向社会做调查，了解社会生活实际。把调查上来的材料运用于课堂，进行理论联系实际教学，这样做有利于教师讲清知识理论，学生弄懂理论知识，同时培养学生观察和分析问题的能力及参加社会实践的能力。 2.3 组织学生撰写政治小论文，定期召开小论文宣读会。学生撰写政治小论文，是贯彻理论联系实际教学原则，促进生知识、能力、觉悟三统一的重要一环。学生撰写政治小论文和宣读小论文的过程，就是学生运用思想政治课学到的理论、观点、分析问题、解决问题的过程。 2.4上好思想品德活动课。思想政治活动课是和政治课有联系的，但又是不同于思想政治课的一种教育活动形式，它是围绕思想政治课的有关内容或在思想政治课的理论、观点指导下开展的教育活动。充分发挥思想政治课在学校德育中的主渠道作用，必须在搞好课堂教学的同时，适当开展形式多样、生动活泼、富有教育性的活动，如主题班会、讲演会、知行统一汇报会、小论文宣读会、知识竞赛等活动。 3 以情导行 3.1 教师身先士卒，作出表率。常言到：身教重于言教。如讲“关心他人”时，我视学生为自己的孩子一般，思想上鼓励他们进步，主动当他们入团介绍人，学习上耐心辅导，有困难时及时伸出援手，在他们烦恼时，耐心听他们的诉说。讲“热爱劳动”，在学校大扫除中，我不怕脏累干在前。 3.2 以情启思，明理践行。如讲“孝敬父母”的内容时，我列举大量事例，表明父母对子女的慈爱之情，并引导学生们讨论父母是怎样关心自己的？同学们争先恐后地述说父母在饮食、起居、学习等各方面对自己的关心。我又问：“你们都知道自己父母的生日吗？”教室立即静下来。一会儿，有个别同学说出了父母生日，但语气还不大肯定。我叹息道：“谁言寸草心，报得三春晖啊！”我启发大家：“想一想，怎样报答父母生养之恩？不要口头，而是要行动，一星期后向我汇报。”结果没过三天，就有不少同学对我讲了他们如何帮助妈妈刷锅碗、洗衣服，给妈妈做生日卡，还有的述说怎样跟爸爸到煤厂买煤，累得满头大汗把煤拉回家的