浅谈政治课教学中学生兴趣的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈政治课教学中学生兴趣的培养 冯建霞 山东省威海市经济技术开发区西苑学校 【摘 要】政治课在学校教育中肩负着学生德育的重要任务，但由于种种原因，政治课的实际效果不尽如人意，要想办法加以改进。和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的基础；让学生认识到学习政治课的重要性和必要性是学生学习兴趣的动力源泉；灵活多变的教学形式是激发学生学习兴趣的关键；理论紧密联系实际是激发学生学习思想政治课的基本原则。作为政治教师还要终身学习。 【关键词】政治课 兴趣 教学 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）09－0073－02 思想政治课对培养学生正确的人生观、世界观、价值观起着重要作用，是素质教育的基础。它担负着对学生进行理想教育、道德教育、法制教育、社会主义教育、爱国主义教育的重要任务，在社会主义教育体系中占有相当重要的地位。但是思想政治课的思想性和理论性，使一些学生对思想政治课不感兴趣。如何激发学生学习思想政治的积极性，上好政治课成为教学改革的一个重要课题。 一 和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的基础 师生之间的关系，并不是单纯的知识的传授与学习关系，首先应是人与人之间的关系。学生的学习兴趣和学习态度与教师的教学态度和人格魅力是紧密联系的。德育过程更是一个充满感情的过程，是师生两个角色之间的感情不断地交流、共鸣的过程。政治课教师应在学生心目中树立良好的形象，不仅成为受学生欢迎的人，还应成为学生佩服尊敬的人。一位教师如果不能与学生进行很好的沟通，不能引起学生情感上的共鸣，即使教师本身业务素质再高，也无法提高学生的思想道德素质。由此可见，建立和谐的师生关系是让学生对思想政治课感兴趣的基础。建立良好的师生关系，教师要做到以下几点： 1．主动亲近学生，做学生的好朋友 教师不仅是教者，而且应该是学生的朋友，对学生倾注真情实感，以对学生的热爱、尊重、期待激活学生对教者的亲近、信任、依恋、仰慕之情。学生一旦接受到、体验到教师的尊重与爱心，对教师的理解信赖之情便会油然而生，教师周围则会形成强有力的“场”来吸引学生、影响学生、感染学生，这种师生间的情感交流在德育中具有决定性意义，它是受教育者完成自我教育的内驱力。 2．讲究原则 对学生应一视同仁，不偏袒优生，更不歧视“差生”。例如，在日常课堂提问时，一定要给那些差生更多的表现机会，让他们也能够享受成功的喜悦，从而激发学习思想政治的积极性。 3．为人师表 要求学生做到的自己首先做到。“以德服人”才能让人心服口服，从而起到言传身教的作用。 4．关心爱护学生 教师应经常深入到学生之中，了解学生的学习、生活习惯、业余爱好、家庭情况等；并建立学生档案，对每个学生的身心发展、性格特点、业余爱好做到了如指掌。理解学生的喜怒哀乐，赢得学生的信任，取得学生的尊重，使学生感到可以依赖，才会使学生“亲其师，信其道”，从而使学生对自己所教的学科感兴趣。 5．教师要有人格力量 彼得罗夫在《论人民教师威信》中说：“教师对学生所发生的教育影响，不仅依靠自己的专门学识及教学与教养方法，而且也依靠自己的人格和品行。”教师的人格同样是教育工作的基础，乌申斯基也曾说：“教师的人格就是教育工作中的一切”，所以政治课教师要时时、处处、事事严格要求自己，不断提高自己的道德水平和道德境界，真正做到“恭德慎行，为世师范”，这样教师就形成一种无形的巨大的感染力。“其身正，不令则行”，教师良好的人格形象可以有力地说服学生、感染学生。教师只有在学生心目中树立了可信、可敬、可亲的良好形象，才能在课堂上真正发挥主导作用，从而取得良好的教学效果。 二 让学生认识到学习政治课的重要性和必要性是学生学习兴趣的动力源泉 心理学认为，需要是人的活动的基本动力，只有当学生感到学了有用，感到需要才会愿意学。然而由于受传统的重理轻文观念的影响，很多学生认为政治课只是学校教育的一个门面，没有实用价值，使学生缺乏学习政治课的内在动力。而长期以来政治课教学形式主义倾向严重，空洞乏味，又使政治课缺少外在引力。所以政治课教师要还政治课本来真实的面目，使学生认识到其特有的、其他学科不具备的魅力，即政治课内容的真理性、真实性，通过理论联系实际的教学，增强说服力。 首先，针对社会热点问题，不回避，不搞原则说教，不闪烁其词，而是用正确的观点、真实的论据、充分的材料加以分析、论证，以充分显示和发挥政治课所讲理论的力量，从而增强说服力，真正令学生心服口服，入耳入心，并引起情感上的共鸣；其次，解决学生关心的