浅谈教室文化建设的教育性.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈教室文化建设的教育性 和平 榆中县第二中学 730100 摘要 教室作为学生最主要的学习生活场所，其文化环境是以学生为主体创造出来的，而文化环境反过来又给学生以改造，决定和影响他们的成长发展。一个幽雅的、健康的环境，影响着学生良好习惯的养成，日常行为的规范，班级凝聚力的增强，学习自信心的提升。教室文化建设是班级管理不可缺少的一部分，它在学生的成长过程中具有异乎寻常的意义。 关键词 教室 文化 教育性 “人创造环境，环境同样创造人。”我十分注重班级教室的布置，重视教室文化环境的建设，凸现其育人环境的作用，在建设良好班集体中起到了潜移默化的引导作用。我认为教室文化建设的教育性主要体现在以下四个方面： 一．温馨、舒适的教室环境促进学生良好习惯的养成。 当你走进一间地面整洁，窗明几净，环境优美的教室时，你能乱扔纸屑，随地吐痰吗？你能在教室追跑，大声喧哗，随便吵闹吗？不能。这些不良现象都会悄悄退避，这就是文化教室建设的魅力。它是一个无形的磁场，弥散于学生心中，指引着学生的前进方向；它是“无声的润物”，滋润着学生的心田。 班中设立图书角，形成定期或不定期的读书交流场，以丰富书源。为了使读书更有效，可以每天布置读书任务，并要求学生作好摘录笔记。一段时间后，进行优秀读书笔记的评选；好书伴我成长读书心得交流等。 二．《中学生守则》和《中学生日常行为规范》督促学生日常行为的规范。 教室文化建设中注重生态德育与学生行为规范方面的内容。通过张贴、学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，加强教室文化建设，促成学生养成良好的行为规范。 班级的文化墙上设“表扬与批评”栏以督促学生养成良好的行为习惯。对班级的新风尚、活雷锋先进事迹要及时表扬，对班级中存在的不良习气要及时指出和批评。 　 三．营造文化情境，增强班级凝聚力。 著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想使人的道德达到完美与和谐的境地，那你就要创造环境与言语的和谐关系。”教室文化渗透各个角落，小则一句名言警句，大则一个班级规章制度的实施，我们都把它当作一种重要的教育手段，起到事半功倍的效果。 根据班级特点，采纳学生的意见和想法布置教室，张贴学生合照，制定班级公约，设立图书角、植物角、荣誉角等，张贴名人名言，班主任寄语，进行学生作品展示，张贴学生优秀作文，悬挂学生的书画作品，营造班级文化氛围，力求让教室的每一面墙壁都在“说话”，每一支粉笔都在“寄语”，每一张桌椅都在“呼唤”，使学生耳濡目染，陶冶心灵。要让学生觉得他们精心布置的不仅仅是教室，而是一个温暖的家。 用“班训”激励孩子。一个民族需要灵魂，一所学校要有校训，一个班级也要有它的值得同学信奉的班铭。通过和同学的讨论，制定出了“我以班级为自豪，班级以我为骄傲”的班训，引导班级的精神文化，让学生觉得自己就是班级的主人，在教室里学习、生活是一件快乐而幸福的事。 一个优秀的班集体，就像一篇优美的散文，要“形散而神不散”。强大的凝聚力，才能使全班几十颗心吸引在一起，才能积极进取，全面发展。我们必须不断地总结经验，不断地改进方法，尽力使学生心往一处想，劲往一处使，建立一个具有很强凝???力的，充满生机和活力的优秀班集体。 四．激励学生提升自信、树立理想，传递正能量。 布置教室的时候，老师应给学生锻炼的机会，让他们自己动脑动手，有利于锻炼他们的创新精神。加里宁说：“无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。”做一个有梦想的人，在偌大的梦想瓶，装满了同学们对未来憧憬和期待；做一个有心的人，将“成长足迹”栏制作成一个个精美的相框，一张张珍贵的照片记录着同学们曾经的欢笑，曾经的感动，曾经的荣誉，一路的成长；做一个有修养的人，那一篇篇随笔，写满了青春的律动。那一盆盆绿萝，如青春一般翠绿，如年华一样蓬勃。 总之，教室文化建设的过程就是学生受教育的过程。广泛发动全体同学参与教室文化建设活动，各个环节都渗透着同学们的聪明才智。不要对教室作奢华“装修”，用最少的成本将班级特色体现出来，让每一面墙都会说话，让每一细节都充满智慧，把有形环境和无形环境有机结合，让学生自己为自己和集体创造出一片有生命感的天地。