浅谈文明礼仪在高中健美操教学中的渗透.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈文明礼仪在高中健美操教学中的渗透 胡　倩　甘肃省灵台县第一中学　744400 　　摘　要：健美操运动以其强大的生命力和富于艺术性的表现形式，在高中新课程改革中，已成为一项深受学生喜爱的体育项目。本文通过自己的教学实际，从体态语言、教学氛围的营造、教师和学生的体态美的表现、优美积极向上的音乐的陶冶、学生艺术美的彰显等五个方面，挖掘如何在健美操教学中培养学生对文明礼仪的认识的过程与方法。通过教学活动，促使学生不断提高自信心，形成正确的自我价值；养成严格自律，宽以待人的品质；掌握人际交往的规范和技巧。 　　关键词：文明礼仪　健美操　教学 　　文明礼仪是精神文明建设的一项重要内容，又是一个人道德品质的内外在表现，它是衡量一个人美学教育的标尺，是在学生成长各个阶段不可缺少的因素之一。笔者在多年的教学实践中，深深感受到在高中健美操教学中，这一点尤为重要。它是培养学生文明礼仪的有效途径。因为健美操教学本身可以陶冶人的情操，净化人的心灵，完善人的精神资质，作为美育的组成内容日益受到重视。它是学生学习和生活的根基，是学生健康成长的臂膀。那么，在健美操教学中如何渗透文明礼仪教育，自己有以下几点做法和体会。 　　一、在教学中以体态语言渗透礼仪文明 　　1.身教重于言教。体态语言是人的身势语或手势语，它属于非语言信息，是体育教育的“语言”因素。体态语言美是人的身体的动作姿势或姿态的一种美好表达，它反映着人的思想情感、道德修养、聪明智慧、性格等方面的境界，可以说，这种美是人的本质力量的直接的或理想的形象显现，与人的精神品质息息相关。其表现形式诸如面部表情、举止、身段表情、体魄、仪表、动作、神态等等。为此，我在教学中坚持用自己的体态语言塑造每一个艺术形象，用自己庄重而稳健的举止、潇洒而有魅力的风度、健美的身体、亲善友好的表情、传情表意的眼神，无声地传达礼仪文明。 　　2.在教学中以简洁、明快、严谨、深刻的艺术语言体现文明礼仪。健美操教学与其他学科一样，语言是传播知识的主要媒介，是沟通师生感情的桥梁，也是教学中组织教学，传授基本知识、培养学生能力、提高学生素质的重要手段之一。简洁、明快、严谨、深刻、有激励性和感染性的语言形式，经科学设计，巧妙应用，对营造活泼、愉悦、和谐的课堂氛围，感染学生积极主动地参与各种体育活动，形成独特的教学风格，高效完成教学任务，提高学生的体育文化修养，具有非常重要的作用。 例如：go向前走可以吗？恰恰恰（代替节拍同时代表连动作作），ok、good，再来三次one、two 、three等，赞赏鼓励性的语言，如：“加油”“坚持”“继续”“哦……哦”“太棒了”等。 　　二、在教学中营造美的氛围，让学生在良好的气氛中感悟文明礼仪 　　良好的教学气氛是体育教学的必要条件之一。我在教学中根据教材的难易程度，运动量的大小，练习密度的高低把整个教学过程排列起来，然后再根据教学目的需要，或者在难度较大的教材前面搭几级“台阶”，使学生能够顺利地“拾级而上”，达到预定的教学目的。并注意在布置中创设场地美，优美的场地布置，可以提高学生的学习兴趣，美化其情感。在教学中，所用器材应布局合理，从审美的角度设计新颖的放置图形，达到线条清晰，井然有序。注意在举止中展示教态美。教师的仪表要端庄，举止要优雅，行为要高尚，衣着要得体，这本身就是一种美。 　　三、在教学中以自己和学生的体态美展示文明礼仪 　　体态美是由人的举止、表情、仪表、服饰等表现出来的。在体育教学中，教师和学生的形态美相互感染，尤其是教师的形态对学生有巨大的影响和牵引作用。比如：健美操教师若是体态臃肿，那么他的任何讲解对学生也都无说服力，所以就体形而言，教师必须刻苦练功，保持健美的体形，举止言谈要高雅，应具备一个表演艺术家的风度，通过自身修养给学生以思想上的启迪。 　　四、教学中让学生在优美、积极向上的音乐享受中受到文明礼仪的陶冶　 　　健美操是在音乐伴奏下进行的，音乐的情调对学生美感的培养有很大影响，因此选配的音乐必须是活泼向上的、健康有益的、符合学生心态需求的、并有较强时代气息的。教学中教师应反复让学生听音乐，并请学生解释音乐的寓意，加深学生对音乐的感受，这有利于学生在完成动作过程中陶冶美的心灵，从而以心灵美激发出形体美的更深感受。 　　五、让学生充分展示艺术美以彰显自己的礼仪文明 　　在课堂教学中可分组组织比赛及教学观摩，以培养学生的表现意识、竞争意识、创新???识及合作精神、团队精神等，鼓励他们自愿为大家表演，也可以采用小组比赛形式，检验学生的动作技能与礼仪的配合完成情况。在比赛的成功和失败体验中， 提高他们的耐挫折能力，养成豁达开朗的心态和不服输的心理素质，以及为实现目标顽强拼搏、持之以恒的精神，树立起他们勇敢、自信的人生态度，为他们将来敢于接受社会的挑战，在