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精品论文 参考文献 浅谈班级管理中学生差异性分析及发展措施 山东省诸城市实验中学　262200 摘　要：班级管理是一门艺术，也是学校教育教学工作的重要组成部分。而在班级管理中学生的发展却存在较大的差异性，这对班主任而言，无疑是一项严峻的挑战。本文针对班级管理中学生间存在的差异性进行了原因分析，并对针对性的发展措施进行了详细的论述和探究。 关键词：班级管理　差异性分析　均衡发展　措施 班级管理是学校教育教学工作的重要组成部分，尤其是高中学段的教学管理，而在班级管理中学生的发展却存在较大的差异性。作为一名班主任，笔者一直从班级与学生个人发展两个角度出发关注着班级的均衡发展，尝试以自己所带班级为样本进行调查分析，找出影响班级教育均衡发展的原因，制定了具有针对性的措施，最终初步实现了班级整体与学生个人的均衡化发展。在此，笔者将自己在教学工作中对班级均衡发展教育的分析及解决措施总结如下： 一、班级管理差异性现状调查 笔者所带的班级共有54名学生，男女比例为1∶2。通过对高一高二两学年的多次统考成绩进行统计，得出本班级内成绩较不均衡。具体情况如下：1.男生女生之间成绩浮动差异较大；2.农村与城镇学生之间成绩浮动差异较大；3.科目间成绩存在较大差异；4.不同宿舍间成员进步幅度差异较大。由此可以看出，不同群体之间学生的学习状态及成绩变动差异较大，存在严重的不均衡性。 二、班级管理差异性原因分析 通过对班级学生的调查，笔者从学生、教师、教学过程三个维度对影响班级教育均衡发展的原因分析如下： 1.男生女生不均衡性主要原因。（1）学生因素。由于男生女生的心理发展历程不同，男生对高中生活的适应性较强，对于新知识的接受速度快，较为活跃；而女生表现则较为平静，对于新知识的专注力强，最终使男生女生在相同学习环境下存在不均衡性。（2）教学过程。在设置课程时，没有很好地把握男女生心理特点的差异性，造成个别课程存在性别化的成绩差异。 2.农村与城镇学生不均衡性主要原因。由于农村与城镇学生在不同的学校接受义务教育，学校氛围和家庭环境对学生的成长造成的影响差异较大，使得来自农村的学生学习动力更足、成绩提高更快。 3.科目间成绩不均衡性主要原因。（1）学生因素。学生的学习过程存在偏科现象，使学生对弱科有偏见，不能从提高成绩角度努力，而是主动排斥，这样长此以往形成了恶性循环，导致学生成绩科目间不均衡。（2）教师因素。 教师在课程设置与教学方式上存在差异，导致学生对个别课程不能很好地理解，体现在科目间的成绩不均衡性。 4.不同宿舍间成员进步幅度不均衡性主要原因。不同宿舍的学习氛围不同，成员间成绩也有较大差异。有的宿舍集体主义观念强，团结协作，榜样的示范作用发挥到了极致。 三、班级教育均衡发展解决措施 针对上述原因分析，并根据与其他教师的交流成果以及个人的经验总结，最终采取了如下措施: 1.统筹协调，促进班级学科均衡发展。一个学生只有各科均衡发展，才能获得最佳成绩。班级同样如此，只有班级各科全面均衡发展，才能使班级获得最好成绩。班主任必须对此有清醒的认识，经常召开班委会了解学生的各科学习情况，及时掌握学生的学习状况，对部分偏科学生经常加强教育并和他们促膝谈心，帮助他们分析存在的问题，鼓舞士气，树立信心，力争各科均衡发展。 2.帮助各层次的学生确定奋斗目标，采取切实可行的措施向目标冲刺。在日常教学中不难发现，学习成绩好的学生与差的学生之间最明显的差异不是在智力上，而是在学习习惯和学习积极性上。为此，笔者对本班学生按照成绩进行分层，要求各个层次的学生根据自己的实际情况确定奋斗目标，开展竞争，对及时完成目标的学生给予表扬、奖励，对未完成目标的学生给予帮助，限期完成规定的学习目标。 3.激发学生的团结合作精神，推动学生共同进步。班级学习积极性的推动，除了教育学生树立学习意识、树立班级学习标兵之外，还要根据班级学生学习水平差异划分学习小组，由学习优秀的班干部任组长，制定详细的奖励措施，各个学习小组之间展开竞争，加强小组之间的交流合作。 4.关心爱护每个学生，促进学生全面提高。课堂上针对学生的实际要做到教学方法灵活多样，关心爱护每位学生，对学困生多关心、多引导，激发他们的学习兴趣，同时做好后进生的转化工作，了解他们的学习和生活状况，根据他们的实际情况制定转化方案，善于挖掘他们的“闪光点”，引导他们向正确的方向转化???并动员优秀学生进行“一帮一”活动，指导他们如何学习，克服困难，提高学习成绩。 班级管理中学生存在差异性是必然的，但落实到每个班级都