浅谈班级管理的几点做法 张锋年.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈班级管理的几点做法 张锋年 张锋年　甘肃省武威市凉州区南关小学　733000 　　班级是学校教育教学的基本单元，是学生在学校生活与学习的基层组织，能否建立良好的班集体，形成团结、合作、勤奋、积极进取的班级精神，对于学生的成长和学校教育教学目标的实现均有十分重要的意义。对于身心处于急剧发展变化中的小学生而言，良好的班集体能给他们的成长提供激励、导向、监督作用，激励他们充分发展自身的潜力，引导他们全面发展，往具有实践精神与创新能力的路上走，督促他们的发展。笔者历来认为抓好班级管理是一项十分重要的工作。下面根据我个人这几年积累的工作经验，谈几点具体的做法，和大家与共勉。 　　一、发挥骨干先锋作用，民主管理 　　学生是班级管理的对象，又是班级管理的主体。一个好的班集体，必须有一个热爱班集体、工作能力强、自身素质较好、有一定威信和号召力的班干部集体。通过这个集体，在学生中间发挥他们的作用，班级管理工作效果才会更佳。一般地说，一批好的班干部往往能够带出一个好的班集体。因此，我每接一个班或每学期开始，首先通过了解、评议、考察、民主选举等手段，选举那些在学生中间有较高威信、品学兼优的学生，组成班级的干部集体，使班级工作有了一个运转的核心。其次是着手培养班干部，从班干部的学习、生活、言谈举止、思想、道德、集体意识以及个性品质等方面进行再提高，严格、耐心、细致地对班干部进行组织能力、管理能力等方面的培养，要求班干部在工作中以身作则、严于律己、眼中有他人、心中有集体。班干部之间要相互团结、彼此尊重、协调一致等等。通过对班干部的精心培养，不仅提高了班干部的自身素质，而且使他们学会了良好的工作方法，为搞好班级工作奠定了良好的基础。第三是及时召开班干部会议。根据班上学生的动向和班干部的情绪反映，要及时召开班干部会议，了解他们工作方面的得失和难处。对于难处，班主任要热心、耐心地配合，为班干部的管理铺平道路，并要做好鼓励工作。第四是放手让他们去做，班级的一切工作依靠他们去完成。班主任要做好及时的指导和坚强的后盾，尽量使他们做事成功，渐渐地他们在班上就有了威信，有了号召力和凝聚力，成为班级管理的主力军和班主任的得力助手。 　　二、尊重个体差异，因材施教 　　尊重差异，区别对待，分层管理，这样既不至于使学生感到压抑、窒息，也不至于把老师气得半死。作为教师首先要想到，十个指头伸出来有长有短，但各有所用。陶行知曾经告戒教育者：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”要学会赏识学生，班级取得成绩了，要对后进生提出表扬，承认成绩的取得是与他们分不开的，使他们获得成功的体验。差生的转变是班主任工作的重要部分，在这个问题上，更应该细致周到、一丝不苟：多一点理解与尊重，少一点冲突与摩擦；多一点信任与扶持，少一点强迫与压服；多一点温暖与体谅，少一点冷漠与歧视。要时刻关注差生的进步，哪怕是一点点微小的进步，都要及时地予以引导鼓励，差生转化就会逐渐形成良性运转的势头。对于学习太差、厌学又爱捣乱的学生如何处理？ 这部分学生虽然人数少，但影响极大，大部分老师课堂上的障碍就是这部分学生。人常说“一只老鼠会害一锅香汤”，往往一个班因为这些学生的存在而显得更乱。所以，这部分学生当然是老师最厌恶的。由于对他们太失望了，管起来难度太大了，所以对这些学生的学习，好多老师会持放弃态度，不闻不问。但是，这些学生看起来像厕所里的石头既臭又硬，但其心里往往很空虚，简直像无娘的孩子，无人关心。基于这一点，我们作为老师，就要善于利用他们其他方面的闪光点，多引导，唤醒他们。在管理中处处要体现出“关心”和“爱”的特色，切忌“打骂”和“挖苦讽刺”。尽管我们心里有时非常气愤，但表面上要作出一副同情和怜悯的样子。我们在平时上课期间，在检查作业时，对这些学生要多过问，看他们作业完成得如何，鼓励他们掌握最基本的知识，适当的时候可适当放宽一些。时间长了，慢慢地会使他们对老师感觉亲近，从而对学习产生兴趣，继续诱导，最终会发生彻底转变。 　　三、要有仁慈之心，多关心爱护学生 　　高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱，实际上是教师对学生的一种殷切的希望。班主任工作的特殊性决定并要求对学生有一颗慈母般的心，因为只有爱护学生，理解、尊重学生，才能建立起融洽的师生关系，为教育的成功创造条件。要关心和爱护学??。班主任对学生，犹如父母亲对孩子，在和学生的交往中，要把学生看成我们自己的孩子，对于他们在生活和学习中出现的不良倾向，我们要用心去关爱，以老师善意的理解去帮助学生矫正自己的错误。生活中对学生要多关心、多帮助。对于家庭困难的学生和单亲家庭的学生，班主任更要多关心。 　　四、恰当运用惩罚教育，约束学生 　　在全面推行素质教育、呼吁让学生各方面减