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精品论文 参考文献 浅谈的兴趣培养 杨淑铭 四川夹江县木城中学 中国古代教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分，它直接影响着学习效果。因此，激发学生的数学兴趣，调动学习数学的积极性对搞好数学新教材的教学，有着十分重要的意义。 一、联系生活——引趣 社会生产和人的需要是产生兴趣的源泉，首先让学生认识到学习数学这门学科的重要性，使他们对数学产生兴趣，有一个思想上的基础。因此，教材中的每一章引言课，教师都可以根据教材内容，从实际生活和生产中引入新的课题。如以生活、生产、科研中经常遇到数的表示与数的运算问题。例如：（1）以天气预报2009年11月某天北京天气为 -3deg;C——3deg;C的它的确切含义引出负数这一代数知识。（2）以三个队参加的足球比赛中如何确定三个队的净胜球数引出有理数的加减法运算等；从丰富多彩的世界中包含着形态各异的图形，如2008年北京奥运会奥运村模型图中找熟悉的图形中引出直线、射线、线段、角等有关知识。老师将这些引言课讲得有声有色，通过潜移默化使学生体会到数学的重要价值，另外在一些单元和部分课前，教师针对教学内容的需要也适当地讲述了数学的应用及其价值。如；负数概念引入后教师结合