凸透镜 中学物理教学设计教案实录.docVIP

送教下乡公开课 教 案教 学 设 计 一、课题：研究凸透镜成像规律 二、课时：1课时 三、教学目标： 1、知识与技能 ⑴ 理解凸透镜成放大的实像，虚像的在像规律。 ⑵ 知道幻灯机、放大镜的原理，了解显微镜的原理。 ⑶ 培养学生观察、分析、比较、归纳、解决问题的能力，提高学生实验能力及理论联系实际的能力。 ⑷ 培养学生探究物理规律的能力，培养其学习兴趣及合作意识。 2、过程与方法 ⑴ 通过探究活动让学生体验科学探究的过程与方法。 ⑵ 学习从物理现象中归纳出科学规律的方法。 ⑶ 通过探究活动，多媒体教学及讨论活动，培养学生探索规律、理解知识、应用知识的能力。 3、情感、态度、价值观 ⑴ 具有科学的求知欲、乐于探索日常生活中物理学的道理所在，勇于探究日常用品的科学原理。 ⑵ 乐于参与观察、实验等科学实践。 ⑶ 渗透从量学到质变的辩证唯物主义观点。 四、教学内容的重组与加工 本节课的内容主要分三个部分：首先，由投影仪、放大镜的放大功能引入本课。第二部分，让学生猜想物体由距凸透镜的2倍焦距处向透镜靠近的过程像的变化后，做探究实验来验证猜想。让学生归纳实验结果。找出凸透镜成像的规律。第三部分，引导学生分析、讨论、理解幻灯机、放大镜的原理。 教学重点：凸透镜成放大的实像、虚像的条件和应用。 教学难点：凸透镜成像的大小的变化及像距随物距变化规律的分析。 教学方法：实验探究法、多媒体辅助教学方法、讨论启发式。 教学方法：实验探究法、多媒体辅助教学方法、讨论启发式。 教 具：投影仪、多媒体、光具座及附件、玻璃片、水、烧杯等。 五、教学过程 教学 环节 教学内容 师生双 边活动 设计意图 复习 引入 1、照相机原理？ 2、照完集体像，照二寸像，怎样调镜头及距离？ 由照相机的原理引出能否有一种设备能将小的图片放大？幻灯机、放大镜的教学 提问学生 让学生留下悬念 复习 利用学生的逆向思维 新课 教学 一、凸透镜成放大的像的条件 1、探究实验 ⑴问：物体由距凸透镜的2F外靠近2F焦距的过程中像的变化及像距变化？移到2F像的大小及像的距如何？并观察屏幕回顾上次课的凸透镜的成像规律。 问：物体由2F处再靠近凸透镜，像的大小及像离凸透镜的距离将会怎样？ ⑵ 学生的探究活动 探究内容： ⑴ 物体在2F—F之间成像的特点，像成在何处？ ⑵ 物体在F之内成像的特点。 ⑶ 物距减小时，像的大小及像距如何变 ⑷ 让学生做实验报告，归纳成像规律。 ⑸凸透镜成放大像的条件 ① F＜U＜2F，成倒立、放大的实像。V＞2F（物、像异侧，u减，v增，像越大）。 ②U＜F，成正立、放大的虚像（物、像同侧）。 ③ 越靠近焦点像越大 问：物体由2F处移近凸透镜的过程中为什么像会由倒立放大的实像变成正立、放大的虚像发生了质的变化呢？ 提问学生，共同回顾 提出质质疑让学生猜想 教师向学生说明探究的内容教师适时加以指导，帮助解决出现的问题 学生展示探究结果。观察屏幕体验像的大小，像距变化及像的虚实变化 让学生观察成像光路图，适时点拔讲清像的大小变化，像距变化及虚像、实像的区别。 承上启下 适时提出疑问引发学生大胆猜想，激发求知欲 明确目的的方向，让学生有规律地探究，培养学生探究物理规律的能力 体验探究的过程和方法。锻炼学生分析、归纳物理规律的能力 利用动感效果增强趣味性 反馈探究实验内容，加深对凸透镜成像的规律的理解。 渗透量变到质变的观点 巩固练习 物体放在凸透镜20cm处在另一侧凸透镜的光屏上承接到像放大的像（ ） ⑴ 此凸透镜的焦距为（ ） A 10cm B 15 cm C 13cm D 无法判断。 ⑵ 若将物体放在10cm处，通过凸透镜物体能成（ ） 二、凸透镜能将物体放大，在教学、生活中有许多应用。如幻灯机、投影仪、电影放映机、放大镜等。 ㈠ 幻灯机 1、结构：镜头、幻灯片、画片框、聚光镜、光源、反光镜、屏幕。 2、简单介绍各部分的作用 光源：照明幻灯片、聚光镜光增加幻灯片的亮度。 凹面镜：反光。镜头、成像。 3、原理：让学生观察幻灯机放映幻灯片的过程，并讨论。 ① 幻灯片放在距镜头的什么位置处？ ② 幻灯机的银幕放在镜头多远的位置处？ ③ 抢答：幻灯片放映过程中幻灯片怎样插放？为什么？ ⑵ 投影仪 简单介绍投影仪，并放映一透明胶片上学生名字。 讨论：要想让图像大一些，怎样调节镜头及屏幕？ ㈢ 放大镜用凸透镜揭晓另一位学生的名字 ⑴观察放大镜的放大作用。 ⑵ 让学生拿F=4.75cm的凸透镜观察书上的字。 问：放大镜总起放大作用吗？ 改变放大镜到字边的距离来说明 ⑶ 学生小实验 在玻璃片上滴一滴水，贴近书去观察。 问：水珠起了什么作用？相当于什么元件 ㈣ 显微镜 由放大镜的倍数的限制引出用于观察细胞组织的显微镜的教学。 1、观察显微镜的结构，