幼师舞蹈编导课如何体现童趣.pdfVIP

幼师舞蹈编导课如何体现童趣? 职业中专幼师专业的幼儿舞蹈编导教学是通过专业舞蹈创编的一些方法，结合幼儿的实际需 求以及各项特征，让学生把握简单、低级的幼儿律动、集体舞蹈创编。幼儿舞蹈创编的教学 是幼师舞蹈教学中的一个重点，更是一个难点，好多学生编排的动作怎样在一定的时间内教 会学生独立地创编出适合幼儿的舞蹈来，怎样在编创的舞蹈中体现童趣，在教学上应把握好 如下几点： 一、选择体现幼儿童趣的舞蹈题材 要让学生了解幼儿舞蹈是跳给幼儿看的，也是幼儿直接参加表演的，它游戏性、舞蹈性较强， 要通过幼儿的一些基本步法、动律及歌表演等，创作出适合幼儿心理、生理特征的、深受孩 子们的喜爱的舞蹈形式。创编要以幼儿为出发点，往寻找适合幼儿的题材，选择的题材和内 容要符合时代发展的要求，过往一些过期的舞蹈题材就尽量避免，由于幼儿接受新鲜事物的 能力是很强的，要反映时代的潮流。 1、细心观察幼儿生活的特点 固然我们幼师学生已经逐渐长大，但将来面对的是3-6岁的幼儿，必须学会细致观察幼儿生 活中的特征，用幼儿熟悉世界的方法往理解幼儿。通过到幼儿园见习了解幼儿集体生活中活 泼、天真、同时又性格各异，也选择个别幼儿写观察日记，了解更加全面和细致。只要细致 观察就会发现很多幼儿生活的闪光处，发现他们的可爱之处，而且接受新事物的能力非常强。 特别留意身边的幼儿，发现他们在成长过程中表现出来的童趣。例如《步步高》就是一个典 型的例子。孩提时代，人人都希看自己快点长大，经常因此而互相攀比高矮。创编者将这个 题材进行艺术加工，使生活中的平凡小事成为有内涵深远、富有童趣的好作品。这是编导在 细心观察生活的基础上，对生活的一种独到的见解。 2、欣赏并学习优秀的幼儿舞蹈作品 让学生在欣赏的同时学会分析幼儿舞蹈，思考舞蹈动作、队形的变化、情节设计的公道性以 及化妆、衣饰、道具等等并加以总结。让学生更深层次地了解幼儿舞蹈，为将来幼儿舞蹈的 编导以及教学打下良好的基础。特别是一些典型的获奖作品，很有代表性，幼儿舞蹈都表现 一种快乐情绪，幼儿在表演过程中特别开心、特别投进。例如《祖国你好》，用非常动感的 童谣《祖国你好》为背景，男女小朋友穿着各民族衣服，一起快乐的摆手摇头、勾脚跳，动 作并不复杂，但在队形和方位变化后显得同一，充分体会到幼儿舞蹈时的快乐。 3、选择贴近幼儿生活的题材 创作儿童歌舞要有一颗童心，一定要根据儿童的心理和动作特点，从儿童的实际生活中往寻 找题材，这样创造出的舞蹈才具有浓郁的生活气味和天真烂漫的儿童味，才能赢得儿童的喜 爱。能够形象的描绘题材的情节，让幼儿明确角色，并结合生活中看到、听到、感受到的经 验启发表演。幼师学生在编排过程中必须把自己想象成幼儿，才会体会到舞蹈中的童趣。 二、选择适合幼儿舞蹈特点的音乐 音乐是舞蹈的灵魂，好的音乐轻易激发编导的想象，更能使表演者与观众产生共叫。幼儿舞 蹈音乐对于启发幼儿积极投进舞蹈有特别的意义，音乐富有童趣才能使舞蹈整体富有童趣。 1、了解幼儿音乐的特点 我们可以选用孩子们熟悉与喜爱的优秀儿童歌曲，通过加伴唱、变奏、间奏等方式，将它们 录制成完整的儿童舞蹈音乐。所选择的音乐最好有以下特点：旋律性强，易记好学；形象性 强，有情有物；节奏性强，快慢适度，强弱分明；童趣性强，活泼轻快。有时为了使音乐与 舞蹈吻合，我们还可以按照舞蹈结构写出合适的音乐或通过剪辑获得合适的音乐。只有音乐 与舞蹈相辅相成，才能保障舞蹈的艺术性。音乐的乐句要短小活泼，旋律流畅，节奏鲜明， 富有感染力；音乐节奏要鲜明强烈，才能引起幼儿的动感。 2、幼儿舞蹈音乐要体现童趣 幼儿音乐往往模仿生活中声音，或者有伴唱，歌词能够提示幼儿往寻找音乐形象。音乐形象 生动具体，便于幼儿理解；歌词应通俗易懂，能激发幼儿的爱好和舞蹈的欲看。幼儿舞蹈用 的歌词能为舞蹈提供鲜明的文学形象,具有儿童特点和趣味的歌词能启发幼儿对“景”的理解, 并且歌词的节奏对幼儿的舞蹈动作的表现力、协调感的培养十分有利。让幼儿听到音乐后就 很想舞蹈，情绪激动，便于调动幼儿的积极性。结合舞蹈题材选择合适的音乐就为幼儿舞蹈 找到了灵魂，更加有利于舞蹈的编创和排练。 三、编排适合幼儿舞蹈的动作 1、幼儿运动特点分析 幼儿正是生理发展时期，骨骼较软、易变形、肌肉纤细、弹力小、收缩力差、易疲惫。其神 经系统，大脑发育迅速，兴奋过程强于抑制过程等。这些生理特点带来了幼儿动作的平衡能 力、控制能力、节奏感都比较差，相比之下幼儿的弹跳发展比较好。 儿童舞蹈的动作应形象、直观，决不能追求难度。幼儿年龄小，语言表达能力弱，在表达自 己的意愿时，往往需要借助于自然的形体动作。骨骼肌肉的发展和大脑调节控制