三角函数的图象变换学习任务.pptVIP

* “目标任务”驱动的小组合作学习 学生在学习小组中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性、互动性学习。 要求： 1．共同明确学习目标和学习任务，相互支持、配合，特别是面对面的促进性互动； 2．积极承担完成共同学习任务中的个人责任和个人任务； 3．同学间有效沟通，建立并维护小组成员间的相互信任，有效地解决组内的问题； 4．学习小组长主持对各人完成的学习任务进行小组汇总研究； 5．对共同学习活动的成效进行评估，不断寻求提高有效性的途径。 CLICK HERE TO ENTER y=Asin(ωx+ φ)图象的研究 1.理解y=Asin(ωx+ φ)中A、ω、 φ的含义； 2.掌握y=sinx的图象的振幅变换、周期变换、相位变换及图象的上下平行移动； 3.能用准确的语言表达出由y=sinx的图象得到 y=Asin(ωx+ φ)的图象的变化过程，注意两条变化途径； 4.培养由简单到复杂，由特殊到一般的化归的数学思想。 学习目标： (学习目标监控学习任务，在任务完成过程中深化对学习目标的认识，促进知识技能获得、能力培养、数学思想方法的升华) 目标 任务 首页 过程 评价 作业 感悟 exit 教学重点：用“五点法”画函数y=Asin(ωx+ φ)的简图 教学难点：三角函数的图象变换 学习任务：(明确本课时的学习任务，在任务驱动下合作学习，完成本课时的学习任务) 1.“五点法”画函数y=Asin(ωx+ φ)的简图； 2.用图象变换的方法画函数y=Asin(ωx+ φ)的简图； 3.归纳当函数y=Asin(ωx+ φ)中的A、ω、φ 变化 时，对函数图象所造成的影响. 目标 任务 首页 过程 评价 作业 感悟 exit 学习过程： 1.读(读中做，做中读，读中悟，悟中读，必要时查找相关资源，进一步认识目标、明确任务，在任务驱动下自主学习，思考感悟。时间不超过3分钟) (1)课本P63例4--P66 ；(2)正弦函数图象的画法； (3)正、余弦函数的主要性质(课本P50--52) 。 2.思(思促悟，悟深思，在阅读实践的基础上，思考知识方法的来龙去脉，思考本课时的关键、重点和难点的突破和问题的解决，思考数学思想方法的应用。时间不超过5分钟) (1)用“五点法”画函数y=Asin(ωx+ φ)(A0,ω0)简图的主要步 骤是什么？ (2)函数y=sinx的图象如何变换得到y=3sin(2x+ )的图象？有几 种变换途径？ (3)函数y=sinx的图象通过什么样的变换可以得到 y=Asin(ωx+ φ)(A0，ω0)的图象？ 目标 任务 首页 过程 评价 作业 感悟 exit Next 4.研(请独立思考，独立完成，若有困难，可在学习小组内分析 研究，理解化简思路，各自独立完成。时间不超过6分) 函数y=3sin( x+ ) 的值域、周期、单调区间、对称轴方程。 3.练 (请独立完成，若有困难可在小组内研究完成。完成时间不超过6分钟) 画出函数y=3sin( x+ )，x∈R的图象。 演示 目标 任务 首页 过程 评价 作业 感悟 exit Up 1.要得到y=sin(2x- )的图象，只要将y=sin x的图象( ) A.先把每个点的横坐标扩大3倍，纵坐标不变，再向右平移 个单位； B.先把每个点的横坐标缩小3倍，纵坐标不变，再向左平移 个单位； C.先把每个点的横坐标扩大3倍，纵坐标不变，再向左平移 个单位； D.先把每个点的横坐标缩小3倍，纵坐标不变，再向右平移 个单位； 2.函数y=sin(2x- )的图象是( ) A.关于原点成中心对称图形； B.关于y轴成轴对称图形； C.关于直线x= - 成轴对称图形； D.关于直线x= 成轴对称图形. 3.将函数y=sinx的图象向右平移3个单位，再将图象的各点横坐标、 纵坐标分别扩大为原来的3倍，所得函数的图象的解析式为_______. 学习评价： （1） 形成性评价(独立完成下列各题，1、2题30分，3题40分。时间不超过3分钟) （2） 自评：对照答案，自评得分，分析错误的原因，及时纠正 （3） 组评：交流解题方法，共享最佳成果 （4） 问题：由各学习小组长提出本组存在的问题和最佳解题方案 （5） 解决：全班共享最佳成果，共同解决存在问题 目标 任务 首页 过程 评价 作业 感悟 exit 解答 学习感悟： 你在学习实践中有何体会、收获？ 教师建议： 目标 任务 首页 过程