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行业细分下的工作室教学研究水 胡国雄1黄莉2 1江西师范大学软件学院，江西省南昌市330022 2江西师范大学高职学院，江西省南昌市330022 摘要：在当前计算机行业细分愈演愈烈的背景下，我国很多高等院校的软件专业教学严重脱离了 实际社会需求，完全不能适应当前社会发展需要。作者以所在学院开展的工作室教学为依托，详细描 述了在当前行业细分背景下进行的专业方向的改革以及教学手段的改进等。 关键词：行业细分工作室教学教学改革 1引 言 软件工程专业是一个以应用为主导的专业，如何建设有特色的软件工程专业、使学生毕业后能够与社 会进行无缝连接一直以来都是各软件学院思考的问题。 江西师大软件学院在办学之初就创新地提出了导师制下的工作室教学模式，且开设了多媒体制作、网 页设计与制作、软件工程等应用方向的工作室，经过多年的教学实践，取得了一定的教学成果。但由于近 年来，我国软件行业的细分，原有的工作室的分类已不能满足现在软件市场的细分要求，因此学院从2007 年底开始调研并在原有的教改成果上对其上作室教学方向设定进行改革，至今已取得初步成效。 2教改前状况 为了适应我国科技发展的需要，培养新世代的软件人才，我院在传统本科教学基础上依据专业特点、 紧紧把握行业发展动向，学院实行了一系列的教学改革，并创新地提出了导师制下的项目驱动教学模式ll儿2I， 同时为了使工作室教学的内容能够适应当前社会发展，工作室教学方向一直以来以行业发展方向为导向， 紧紧把握当前发展热点开展教学活动。 2001年，我院开展的导师制下的项目驱动教学模式是国内首创的一种新型教学模式，主要内容是学生 第前两年在教室学完基础课程之后，第三学年在软件-[作室中在导师全程指导下以软件项目开发为教学主 线，专业课程的学习融于项目开发中。为了使工作室教学的内容能够适应当前社会发展，经过大量的市场 调研并结合自身条件，学院开设了多媒体制作、网页设计与制作、软件工程等应用方向工作室，学生在工 作室中学习相应技能。 当时的这种工作室的分类方法培养出来的学生动手能力强，有较全面的软件开发技术，完全能够适应 社会的发展需求，在各个方面学生均取得了大量的优秀成果ljJ。 ◆ 在学生实践能力方面，学生动手能力大大提高，我院大四学生大部分在软件公司实习或兼职，并 普遍受到好评； ◆ 在就业方面，2006届就业率居历年最高，位于我校和省内同等院校前列，且有近一半学生在国内 ·基金资助：2008年江两师范大学教改课题． 向为I】c)9络数据库、软件工程． 知名企业就业。如华为公司去年在我校招收15名员工，其中有14名是我院学生； ◆ 在各项赛事方面，我院学生在全国各种大赛中连续取得了优异的成绩。2006年度，2名同学获得 系统分析师称号；25名学生获得国家软件设计师证书；4名学生获得网络工程师证书；6名学生获得数据库 系统工程师证书；35名学生获得程序员证书；在数学建模比赛中，2名同学获全国数学建模二等奖；5名同 学获江西省数学建模一等奖。在2006泛珠三角大学生计算机作品赛江西赛区中，我院学生获得特等奖一名， 另获两个一等奖，三个二等奖，后参加全国比赛荣获三等奖：在2006年江西省电子电脑作品大赛中我院包 揽了软件组17个奖项中的ll项，其中3个一等奖的前两名，5个二等奖的前四名。 ◆ 在科研方面，我院2002级学生杜大威撰写的论文《从uML类图到关系数据库表的代码生成方法》 已在《计算机工程》上发表； ◆ 在项目开发方面，截至2006年6月份止，我院学生在工作室已经开发项目120余项。 尽管学院的导师制下的项目驱动教学模式取得了极大的成果，但是由于工作室的专业技术分类不是很 模糊，仅仅按照应用来分类不能明确具体学习何种技术。就拿网页设计与制作方向工作室举例，现在能够 用于网页设计的软件与技术非常多，到底工作室学习哪种技术和软件，对于工作室的学生和导师来说没有 统一的规定，凶此很多学生选择易于上手的技术进行学习，故造成在一个工作室内存在多种技术并存的局 面，也就很难保证每位学牛在工作室中所学知识为当前最先进的技术，更为重要的一点就是如果一个工作 室多种技术并存的话不利于学生之间进行讨论，学生不能够在工作室中学习