浅谈职业学校语文教学的几点思考.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈职业学校语文教学的几点思考 赵志花　山西省大同市南郊区职业中学校　037000 近年来，随着高校扩招的影响，以及人们对于职业教育的误解，中职学生的生源质量一再下滑，学生普遍基础较差。教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲（试行）》中指出：“语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展，具有重要作用。”语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。如何激发职业学校学生对于语文学习的兴趣，进而为以后的成长奠定基础，是我一直都在研究的问题。 下面就个人的一些体会谈一谈。 第一，转变认识，更新观念。 很多人认为职业学校只要教会学生专业技能就行，以便他们走上社会有“用武之地”；甚至有人认为在职业学校读书就是为了“混文凭”，不必太认真。这种认识的形成来自多方面，有学生，有社会，也有一线教师。而要想从根本扭转中职教学的现状，首先，我们要转变落后的认识，主动更新观念，要懂得职业学校培养的是能适应社会经济发展需要的人才，职业技能、文化素养都不能懈怠和应付。针对职业学校学生基础相对较差的现状，相对于其他学科，语文学习源于母语，对于激发学生的学习热情、重塑自信心具有重要的作用和意义。而且，语文学习是其他专业知识学习的基础，扎实的阅读能力、理解能力和表达能力都会对专业技能的提高与日后就业产生积极作用。教师应该慢慢引导学生理解这些观点和理念，让他们明白学好语文对以后人生生存发展的重要意义，树立“我要学”而不是“要我学”的观念，对语文“乐之”、“好之”，语文学习就可达到事半功倍的效果。 第二，改进方法，激发热情。 传统的职业学校教学活动中，语文教学照本宣科，很少顾及学生的反应，久而久之，学生也就应付了事。要想扭转这一状况，就要改变“满堂灌”的方式，教师必须改变教学方法，尽量减少教师讲的时间，而把更多的时间留给学生，与学生展开互动，引导学生参与到整个教学活动中来，突出学生在整个学习过程中的主体地位。在这一过程中，教师可以通过创设情境、小组讨论等形式，进行良性互动，充分发挥学生的主观能动性，让学生乐学善学，以取得良好的教学效果。 1.适当增加文学欣赏课。 在教学内容上可增加一些优秀的文章及文学作品，鼓励学生说出自己的感受和想法。教师在课堂上应鼓励学生从不同的角度去思考问题，要肯定那些敢于提出不同观点的同学。 2.开拓创新，引进先进的教学方式与手段。如运用多媒体、语音室甚至电影院，贴近生活，使学生能深切体会到语文的生活气息与人文气息，从而变枯燥单一的口头分析为生动活泼的双边活动。 3.加强口头表达训练。要尽可能多地给学生口头表达的机会，抓朗读、概述、复述训练，开展诸如当堂表述、口头作文等活动，让学生能自然地交流，下笔能成文，出口能成章。 第三，注重实用，突出服务。 职业教育的语文学习不单单是对于文本和语句的了解、体悟，更应该为专业学习来服务。那就是通过文本的学习，强化对于文字和语言的理解力，以此来辅助提高专业技能的领会和掌握。职业教育的培养目标是造就高素质的劳动者，所以语文教师在教学时也要有所侧重，有针对性地面向社会实际，大胆调整教学内容，将教学活动与专业技能学习、与学生未来的上岗就业相结合，使学生能学以致用。这就需要职业学校的语文教师在加强自身文学修养的同时，还要了解相应的技能专业的特点，不断搜集此类专业的最新动态，并用这些信息丰富语文教学。 第四，提高素质，着重德育。　 职业教育的学生在很多人看来都是“素质低下”，或者是“没有希望的”，这种认识和偏见也使得很多学生自暴自弃，做出一些叛逆的举动，一步一步逐渐“堕落”。要相信，每一个孩子心中都有一个天使。我们最应该做的就是要焕发出学生内心那些美的东西，以及唤醒他们对于美好的感知。我们的语文教材中有着不少文质兼美的文学作品，负载了优秀的人类文明成果，包含着丰富的人文内容。这一篇篇美文从多方面表现了世界之美、人生之美、语言之美。在语文学习中，教师就要努力把这种美以及对于美的感知的能力传授给学生，在思想上给学生以启迪，在感情上给学生熏陶，在审美上给学生以愉悦，促进学生身心健康发展，促进学生人格的完善。在语文教育中，要有意识地增强人生观，让学生从文学中去感悟文学思想的内涵，让这种内涵潜移默化又非常感??地、深刻地影响学生的成长。 我们相信，一位好老师，一门好课程，对于学生的影响是深远的，它能够让学生从愉快的学习中感受到知识的滋养。对于职业学校的教学来说，专业技能的培养和学习相对