浅谈英语电影在英语教学中的作用与有效应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈英语电影在英语教学中的作用与有效应用 程娟 摘要：英语教学是科学与艺术的结合。所谓教学艺术就是教师有意识地利用声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。其中充分利用英语原版电影,优化教学内容,突出教学重点难点,增强互动,是丰富英语课堂教学行之有效的方法。 关键词：英文电影；英语教学；应用 电影，是在20世纪的100年中迅速发展起来的，是传播最快、最广、最有国际性的艺术形式。世界电影艺术的经典作品，尤其是走在世界前列的英美电影，以其独特的美学价值和文化特性展现出不同民族的艺术风格。将经典电影作为有效的教学资源，通过对电影的观赏和分析，可以逐步培养学生的感受能力、理解能力、判断能力、欣赏能力、英语思维能力和对语言知识的转换能力。加强对英语国家文化、历史、宗教、习俗等方面的了解，激发英语学习兴趣，提高学生综合文化素养。利用电影进行英语的教学活动还可以对学生的英语学习有很好的促进作用，能更好地使教师和学生适应高中新教程改革的要求。它的作用具体体现在： 一、有助于激发学生情感，启迪学生思维 影视源于生活，也接近生活。学生努力听懂的内容直接出现在荧屏上，从而给学生提供了一种亲临其境的情绪体验，也创造出一种引人入胜的求索环境。寒假里安排学生看Kung Fu Panda，当开学时再次出现fail的单词时，学生马上联系到里面的fail sb.(辜负某人)的词组。通过看影视录像的过程，就是激发学生的情感、启迪学生想象和联想的过程，从而使学生进入作品意境，促进对语言的接受。学生有了学习兴趣，并获得了更多的自信，学习英语的动机就会增强，因此，学习效率就会有较大幅度的提高。 二、有助于单词的记忆 电影对于激发学生的学习兴趣是众所周知的，但是有助于学生对词汇的记忆确实是经常被人们所忽视的。1、影视字幕能显著促进学生的词汇习得和记忆。其中，双语字幕更有助于单词拼写和单词辨识，母语字幕更有助于单词含义的掌握。2、不论二语水平高低，字幕对词汇的习得都有显著的积极作用。在看完Kung Fu Panda后，学生学会了里面经常出现的超纲词汇，如legendary、warrior、ingredient、The Dragon Scroll、destiny等。根据新课程标准改革的要求，学生不仅进行“学中做”，更要在实践活动、问题情境的探究互动、合作互动、综合互动中进行“做中学”。最终达到学生由被动接受的学习方式改为自主学习的学习方式。所以利用电影进行教学不仅可以促进学生学习英语的兴趣，而且还在“学中”做到了实践，并且在“做中”学到了本模块所要传授的知识和其他相关的内容。 三、有助于提高学生的听力水平 我们以往的听力教学都是教师用录音机或者是在语音教师给学生播放听力带子，然后让学生根据所听到的内容做题，没有给学生一个真实的听力环境。而新课程标准改革要求课堂学习的实践化，也就是在学生学习的过程中，把现实生活中的问题与书本知识联系在一起，体现学用结合。 所以利用电影的一个非常有优势的地方就是电影给学生提供了一个真实的听力环境，一个非常自然的和真实的交流情景，使学生把现实生活中的问题与书本的的知识结合起来。影片给学生提供声音和影像资料能帮助学生更好地理解所说的内容，因此学生在观看电影的时候能够很自然地通过所听到的和所看到的来学习英语。 四、有助于增多课堂互动环节，活跃课堂气氛 影视内容运用于教学，正为这样的合作学习方式提供了一个平台。它可以增多课堂互动环节，为学生提供更多参与和表现的机会。这既避免了以往课堂上学生处于被动地位的现象，又使课堂气氛得以活跃，使学生带着放松、愉快的心情学习英语。 利用英文电影学习英语应该从硬件设施，电影选择，以及看片方法等多个方面加以注意。 首先，看英文电影最好做好物质准备。最好能够利用DVD影碟机或者电脑的DVD光驱。这一点尤其重要，因为DVD具有能够轻易调入调出字幕，中英文字幕随意切换的优点，这一点是VCD或者RM格式所难以达到的。绝大多数学生在看电影的过程中都离不开字幕的帮助。如果条件上不具备教师也可以在网上下载一些电影的DVD drip，另外再去一些字幕网站寻找这个电影的中英文字幕文件。　 其次，合适的英文电影的选择可以说决定了学习效果的好坏，对于高中学生来说，我建议教师选择电影的时候以题材轻松、内容简单、为原则。这样有助于大家通过电影的画面情节猜出语言的含义，避免学习中因听不懂、看不懂而去寻求字典等其他手段帮助而导致的疲劳现象。 但