浅谈语文教学过程中的思想品德教育.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈语文教学过程中的思想品德教育 　　李　芳　四川省黑水县教育局　623500 　　语文不仅要向学生传授必要的语文基础知识，也要向学生进行思想品德教育。语文课中的思想品德教育主要通过语文教学过程来实现，寓思想教育于知识教学、能力培养之中，开拓学生的视野，发展学生的智力，培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神。那么，我们怎样在语文课堂教学中进行思想品德教育呢？ 　　一、认识学科特点，使教育具有计划性 　　在教学中进行思想政治教育是语文课本身固有的特点，而不是外加的。这主要在于：语文课的主要内容是几百篇课文，每篇课文都是文（语文形式）和道（思想内容）的统一体。即语文课本身就具备了进行思想教育的丰富材料，指导学生进行听说读写训练，也要考虑和道的统一。 　　1.教学内容的广泛性，决定了思想品德教育内容的丰富性 　　语文课所选文章内容涉及到古今中外的社会科学和自然科学知识，内容是最丰富的，包括爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，也包括良好行为习惯的教育、美育教育，还有塑造良好的心理素质、树立正确的人生观等方面的教育。我们可以通过《长江三日》、《雨中登泰山》等语文的教学，培养学生热爱祖国大好河山的情感。我们也可以通过《春》等课文的教学，启发学生探求文中所蕴含的意趣、情趣，让学生体会到文中展现出来的阳光明媚、东风荡漾、绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机、无穷的力量。这样，学生在学到知识的同时，受到美的熏陶，起到了对学生进行美育教育的目的。 　　2.运用作文进行道德品行教育，进行爱国主义教育 　　（1）作文与做人相统一。 　　“一切知识的根本就是道德，若不在道德上扎根，纵有知识，并无是处。”培养良好的道德品质，近者，可以推动学生奋发学习；远者，可以促使学生日后一丝不苟、勤恳工作，为社会进步做贡献。的确，各种良好作文能力都需要良好品质的伴随才能真正形成，可谓人品出文品，要写好作文，必须先做好人，在良好作文能力的形成中注重良好品质的培养??? 　　（2）作文与爱国主义教育。 　　对青少年学生进行爱国主义教育可以采取多种渠道、多种手段、多种形式，而运用作文进行爱国主义教育的确是其中的一种好形式，因为作文是一种综合性知识训练。学生在写作文时就要把所学的知识用文字表达出来，就要去了解掌握有关中国的历史、地理、文学等方面的知识，就要去了解中国的历史与现状，就要读或听爱用人物故事，就要组织他们进行爱国主义教育活动等。这样就潜移默化地使他们接受了爱国主义。他们再把这些化为自己的认识和感受写下来，这样，爱国主义的种子就默默地播种在他们的心底，而且印象非常深刻，并时时闪光，永不磨灭。 　　二、既要“好雨知时节”，又要“润物细无声” 　　在语文教学中应当用什么方法进行思想教育呢？从长期的实践教学中可以看出，只宜于多渗透，不宜多灌输。也就是说要把握教学时机，既“好雨知时节”，又要讲究教育方式，应“润物细无声”，收到“潜移默化，熏陶感染”的效果。 　　1.寓思想教育于各个教学环节，都应有明确的渗透意识无论是导入新课，还是结束新课，或者是在分析阶段，教师应抓住苗头，把握时机，恰如其分地对学生进行思想教育。 　　例如：在讲每一篇新课文时，先让一组学生集体朗读，就有可能出现参差不齐的现象。教师就应注意观察了解情况，对朗读得好的进行鼓励，教育学生团结协作，发扬集体主义精神。又如，在作业时，有的学生会认真做好每一道题，而有的学生可能会去抄袭。那么老师就应抓住时机对学生进行实事求是的教育，让学生养成良好的学习习惯。这样寓思想教育于各个环节之中，才能做到德育智育相互促进。 　　2.“润物细无声” 　　思想品德教育绝不是空洞的说教，要渗透到语文教学的各个环节，要进行“潜移默化，熏陶感染”。教师应充分运用教材，紧密结合语文训练来实施。教师要引导学生深刻理解课文的主旨、意蕴，体味作者在文章中表达的思想感情，让学生在不知不觉中产生感情共鸣，即所谓熏陶感染、潜移默化。比如，教师在讲析舒婷《致橡树》这首诗时，通过仔细分析，审视诗人所歌咏礼赞的爱情理想，体会诗中多姿多彩的审美意象，品味其丰富深远的情思、意蕴，让学生在读此诗后，认识到铁骨铮铮、清辉熠熠、锋利明快、刚毅冷岭方是现代男性的阳刚之美，端庄秀美、丰富细腻、喜感善悟、柔情纤浓、深深含蓄而又热勇才是现代女性的自我完美，从而对学生在今后人生道路上的品格、道德、追求等方面起到潜移默化的作用。 　　三、在语文教学中进行思想教育要注意教育效果 　　在语文教学过程中进行思想教育是语文教师的长期任务。学生对广泛的教育因素是有选择的，不管学生的实际觉悟如何，外界的要求反映到他们的主观世界以后所引起的各种各样需要，总在同他们原来的思想状态发生矛盾：知与不知、是与非、前进与倒退等等。这些矛盾往往