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精品论文 参考文献 浅谈语文的教与学 河北省永年县第十六中学 郝春强 　　摘要：时 发展对学习内容提出了不断更新的要求， 对学生的 方面素质提出新的要求，因此，在教学中，我们 于课堂教代 也 各 始终立足学，把“学习 研究 实践” 结合在一 ，以提高课堂教学效 为主 方向， 过了从 个因素到 个因素 合 的过程， 得— — 紧密 起 率 攻 走 优化单 各 综 优化 取了 显的效 。较明 果 　　关键词：语文 课堂教学 教学思想 　　河北省永年县第 　　摘要： 　　— — 紧密 起 率 　　关键词：、和谐的教与学的关系 　　一、课堂中要建立平等现要培养具有创新意 和创造能力的 才识 人 ，首先必须实 真正以全意义上的教育教学观念的转 ，变 新的教育理念指导课堂教学树 为主改革。语文老师要打破陈 的教学观念旧 ，要真正 立学生 体现的教学观念，学生是课堂教学的真正主人。教师要实 角色转现换，由指挥者 指导者，要建立平等和谐的师生 系变为 关 ，实 与、 关学生平等 往 平等 话。建立平等交 、 对 和谐的师生 系，学生能、自 会 了解够在 快和谐的 围中，通过 己读轻松愉 氛 自 书 己体 来 课文内容，教师的指导作用是潜移 化的。教师与学生，学生与学默生建立 种平等和谐的 系，学生才有 能去 快地学习一 关 可 ，才有愉可能产生创造性思维的 花火 。 　　在课堂教学中，教师由教学中的 角转向主 “平等中的首席”，“教师在学生的学习经验中 失去 第 角的地渐渐 了 一主妙位”。强 学生的 性，重在启发调 自主 ，贵在引导， 在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习线路，选择正确的学习方法，让、活 、 奋学生在课堂中始终处于 种一 积极 泼 兴 的状态，让学生有、 活自己的空间去探究 合作 体验、 、 创造，完成教学 动。教学不只是忠实地实施课程计划，而更是课程的创新与开发。 　　二、课堂上要确立面向全体的教学思想该教师心中必须有 体 体意整 、全 识，应 建立开放式的语文教自 原 基础学，培养所有学生的语文能力，使学生各 在 有的 上得到提高，也就是说，教学要面 每 体对 一个个 ，把所有的学生都组织到 个到课堂教学中来。 例如在备课 要多花些功夫时 ，考虑 每 层面针对 同学生的实 情况， 定不 类型学生的预 目际 制 同 期 标， 不 层次到的学生进 不 问 的设计。面向 体行 同 题 全 ，设计学生能达 的教学利目 ，使每 学生都 受 成功的喜标 个 享 到 悦，有 于激发学生创造性思维的形成。 　　，优化课堂教学三、转变学习方式、 会 事、 会 、新世 教育的四 是学 学习纪 大支柱 会 学 做 学 合作、学 生 。从小学阶段就要培养学生终身学习的能力会 存 创新的能变 优力 合作的能力 生 的能力，、 、 存 要在转 学习方式和 化课堂教学结构上下功夫，改 过去直线 流的教学结构变 交 ，创造各种教学情境，建立学生与老师共 与的多向互动的 式教学结构同参 网络 ，使学生真正成 学习的为 主人。 　　如何 化学习方式呢 新课程改革带来 学习方式的 化变 ？ 了 变 。 　　1 学习、自主对 被“ 学习”是就学习的内在 质而自主 品 言，相 的是“ 动学行为 家 为习” “ 械学习”和“ 学习、 机 他主 ”。 注意心理学 认 ：自 自 果自主学习包括三 过程 我 控个子 :自 ， 我指导， 我强化。如监、制订学生在学习 动之前 己能够确定学习目活 自 标 学习计划，作、为具体的学习 备，在学习 动中能够 学习进准 活 对 展 学习方法作活 对出 我 控 我反馈和 我自 监 、自 自 调节，在学习 动后能够 学习结么他果进 我检查 我总结 我评价和 我补行自 、自 、自 自 ，那 的学救习就是 的自主 。 　　2 合作学习、对合作学习是 教学条 下学习的组织形式而 的针对 件 言 ，相 的十六中学 郝春强各 终 足攻 走 优 各 综 优是“ 体学习”。合作学习是指学生在小组或 队中 完成共个 团 为了同的任务，有明确的 任分工的互助性学习。 　　责合作动机和个人 任，是合作学习产生良好教学效果的。合责作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养合可以弥 一个 以作的精神和竞争意识；有助于因材施教， 补 教师难面向有 异的众多学生的教学的不足，从而真正实现使每个学生差都得到发展的目标。 　　交在合作学习汇总由于有学习者的积极参与，高密度的 互作用和积极的自我概念，使教学过程远远不只是一个认知的过程，同时还是一个交往与审美的过程。 　　3、探究学习探究学习即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，（ ）在教学中，创设一种类似于学生 或科学 研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信、