浅谈赏识教育在心理健康教育中的作用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈赏识教育在心理健康教育中的作用 许尔翠 《学习的革命》中有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。赏识好似一道阳光，能给人带来温暖和希望；赏识犹如一剂良方，能使很多学生收益非浅；赏识是一种爱心教育，是教育的艺术。 一、赏识教育是一种充满爱的教育 赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。 二、赏识教育在心理健康教育中的实践与作用 每个人都需要赏识，喜欢被赞美被肯定，由此生活而变得积极。许多孩子因为在某些方面有缺陷或不够好，就常常遭到批评，讽刺，挖苦，斥责。在心理上或多或少留有阴影，造成不同程度的心理压力，由此产生自我评价降低，没有自信，逆反情绪严重，这些都严重的损害了学生的心理健康，影响身心的发展。因此，在今天这个时代，赏识教育的实践对于促进心理健康发展，更具有深刻的意义。 1、赏识教育能够帮助孩子找到自信 作为家长，其实是在一心一意的替孩子的成长着想。家长经常数落孩子的不足，可是听到其他人说起来的时候，他们的内心是不愿意接受的。作为家长要仔细想想，你们有没有设身处地的从孩子的角度出发？家长也是平常人，在家里，工作中，只要是与人相处，你们也常常会遇到很多烦恼。这些烦恼是不是自寻烦恼呢？你们要调整自己的心态，把自己放在孩子们当中，将孩子们当作与你们年龄相仿的朋友，你们会发现，很多话，很多事情其实你们是不会去做的。 因为你们不会刻薄的，严厉的，高高在上的去对待自己的朋友。在日常生活中，我们要用欣赏发展的眼光看每一个孩子，用赏识的语言和情感调动孩子潜在的能力和学习热情。一句激励的话，一个赞许的眼神，一个充满爱意的抚摸，不仅给孩子愉悦的心理享受，也激活了孩子的兴奋点，激发了孩子的学习热情，使他们扬起自信的风帆。我们要把微笑带给孩子。表扬的话语无处不在，承认孩子的差异，甚至欣赏差异，允许失败，哪怕孩子一千次跌倒，也坚信孩子第一千零一次时一定能站起来。课堂上与生活中一次又一次的赞赏，使孩子们在他人的赏识中，看到自己的力量，才会挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心获取成功。 2、赏识教育能让孩子也能善待他人 作为家长不仅要用赏识的心态看待自己的孩子，也应该教孩子学会赏识别人，因为，能够坦荡地赞赏别人，是一个人的美好品质。如果一个孩子以赏识的心态看待自己的同学，就会在与同学的交往中，真诚地关心同学，团结同学，向同学学习，消除嫉妒、敌对、冲动等不良心理品质。相信在这样的熏陶和引导下，孩子们也会学会赞赏，赞赏的方式也是多种多样的，有时是一句赞扬的话，有时是一个动情的手势，有时是一阵热烈的掌声。孩子们在相互赏识中，不仅正视了别人的优点、长处，找到了榜样，产生了上进之心，还学会了谦让，懂得了精诚团结，大大增强了班级体的凝聚力。 3、赏识教育是对孩子的肯定，但非指一味的表扬。 在整个成长的过程中，学生们难免犯错误，特别是中小学生，他们中的大多数自控力不强，辨别是非的能力较弱，犯错误也是很正常的的事。一味的表扬也会让孩子是非不分，变得自私。正所谓“严师出高徒”，这个“严”字肯定包含了对学生的批评乃至惩罚。而赏识的实质是承认差异、尊重差异、不怕失败。对有错误行为的孩子更要及时指出错误，分析错误的动机原因进行随机教育。如当孩子犯了错误不愿承认时，你可暂时回避五分钟并告诉他们知错能改还是好孩子，给他们留下反省的余地和主动解决问题的机会。赏识与随机教育相结合可以使孩子在学会怎样做的过程中发现自己的不足，再在成人的鼓励下继续努力。在对这个问题的实施上，我觉得周弘老师的“一分钟惩罚”切实可行！“一分钟惩罚”即：20 秒的时间及时指出孩子犯错误的事实；20秒的注视时间，让孩子感觉到你因为他的错误而气愤、伤心和痛苦；最后20秒是要用欣赏的目光夸奖孩子（以前表现好的地方）。我们对孩子一定要有耐心，坚持对孩子的信心和期望，更要尊重信任，宽容期待，肯定能获得成功。其实赏识未必都要用表扬的方法——舒心的微笑，鼓励的眼神，赞赏的目光，甚