浅谈运用巧算培养小学生学习数学的兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈运用巧算培养小学生学习数学的兴趣 云南省武定县近城小学　651600 　　摘　要：培养小学生学习数学的兴趣，是小学数学教学的一项十分重要的任务。在小学，计算教学又贯穿于小学数学教学的全过程，由此可见计算教学的重要性。在计算教学中运用巧算激发学生学习数学的兴趣，养成良好的计算习惯，是培养小学生学习数学的兴趣的有效方法之一。 　　关键词：巧算　兴趣　培养 　　小学数学中的计算来源于生活，又服务于生活，计算教学贯穿于小学数学教学的全过程，由此可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、习惯、情感、意志等因素的影响。在计算教学中运用巧算激发学生学习数学的兴趣，养成良好的计算习惯，是培养小学生学习数学的兴趣的有效方法之一。下面，我就如何在计算教学中运用巧算培养学生学习数学的兴趣谈谈自己肤浅的认识。 　　一、巧算中培养学习数学的兴趣 　　兴趣是最好的老师，只有将学生的学习兴趣培养和激发出来，学生才能以饱满的热情投入到学习中去。在计算教学中，教师一定要根据计算教学内容充分挖掘可巧算资源，让学生从巧算中获取学习数学的乐趣。当然，并不是所有计算都可以巧算的，要在遵循计算规律的前提下，从中寻找、探究可巧算的方法和途径。从而充分发挥学生的主动性和积极性，这样会让学生从枯燥的数学计算中找到巧算的方法，从中获取学习的乐趣，愉快并出色地完成自己的学习任务。例如：一些农村老人，并未上过学，但他们却能借助一些实物之类，把数据算得清清楚楚。从中得到启发，“凑十法”、“记数法”和“凑整补缺法”很值得我们在教学生巧算中借鉴。 　　二、探究巧算，寓教于乐，培养学生学习数学的兴趣 　　兴趣是学生学习的动力，良好的兴趣不仅使人开阔眼界，而且可以积极主动地从事各种自己所喜欢的创造性活动。小学生学习数学也是如此，当他们对学习数学产生了浓厚的兴趣之后，就会积极主动地去追求、去实践，与老师密切合作，积极互动，与同学共同交流，把学习数学当作生活的乐趣，把学习任务当作自己的责任和义务，进而自觉地去探索新知，主动地去钻研数学，与同学、与老师一起克服学习数学时遇到的困难。 因此，要做到： 　　1.让学生在相对枯燥的计算教学中乐于学、乐于做、乐于计算，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的巧算方法，达到算得准、快的目的。 　　2.为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，可以有针对性地让学生练习一些口算、巧算题，做到节节课有口算，能巧算的不放过。在探究巧算的同时，讲究训练形式多样化。如:用游戏、竞赛等方式训练；用多媒体课件、卡片、小黑板视算，听算，不同方法算，限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅能激发学生的计算兴趣，还能培养学生的探究巧算和计算能力。 　　3.与生活有机结合，激发学生巧算兴趣。计算在生活中随处可见，要结合教学内容，想方设法设计一些学生现实生活中常见的又与教学内容紧密联系的计算题，让学生通过巧算，解决现实生活中的数学问题，从而激发学生学习数学的兴趣。 　　三、准确把握数学运算规律，在巧算中感受到学习数学的乐趣，从而培养学生学习数学的兴趣 　　在小学数学计算进行中，要准确把握数学运算规律，充分利用小学阶段所涉及的“加、减、乘、除”的运算定律，使学生体验到学习数学的乐趣。 　　1.运用好加法“交换律”、“结合律”，以及加法运算定律的反运用，让学生体会巧算的乐趣。 　　2.运用好减法运算性质，以及减法运算性质的反运用，让学生体会巧算的乐趣。 　　3.运用好乘法“交换律”、“结合律”、“分配率”以及乘法运算定律的反运用，让学生体会巧算的乐趣。 　　4.运用好除法运算性质，以及除法运算性质的反运用，让学生体会巧算的乐趣。 　　四、培养学生良好的巧算习惯 　　1.良好的巧算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，遵循规律，练习中刻苦钻研，细心推敲，探究巧算规律。 　　2.教师还要加强巧算书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和巧算方法、步骤，防止错写、漏写数字和运算符号。 　　3.在计算中，很多错题并不是因为学生不会计算，而是学生计算粗心、马虎造成的。在进行口算和笔算训练时，要有针对性地安排一些学生易因粗心而计算出错的计算题进行训练。 　　4.让学生从小养成自觉检查、验算和有错必改的习惯，是培养学生计算能力的重要措施，也是培养学生良好习惯的有效手段。教师要有耐???，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。凡是计算训练，要让学生学会检查，常规计算与巧算相结合，学会用正向思维或逆向思维方法进行验算，凡是出现计算错误，一是要进行检查和验算；二是要做到及时找到错误原因，做到有错必改。 　　参考文献 　　[1]陈清容 吕世虎 新课程背景下的小学数学教学法[M].北京：首