浅谈高中语文高效课堂的构建 药慧莲.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高中语文高效课堂的构建 药慧莲 药慧莲 〔摘要〕怎样提高高中语文课堂教学 的质量，打造高效课堂，是所有高中语文教 师所关心并为此付出了不少心血的问题，高 效课堂的建构，是对课堂不断优化的一个过 程，是广大高中语文教师共同追求的目标。 本文将探讨构建高中语文高效课堂的具体 实施策略。 〔关键词〕高中语文语文教学高效 课堂 前言：随着新课程改革的深入，高中语 文教学已经逐步确定了学生的主体地位。如 何构建高中语文高效课堂已经成为目前每 个高中语文教师需要认真思考的问题。高效 课堂是在全面推进素质教育的背景下而产 生的，它是探究在现有教学资源以及课堂规 定时间内，如何最大程度的提高学生的语文 学习能力、探究事物的能力以及审美能力， 使学生形成良好的思想道德和科学文化素 质，培养学生的语文素养，为终身学习和有 个性的发展奠定基础。 1 高中语文高效课堂的内涵及基本原则 效率：是指在单位时间内完成的工作 量。“高效”意味着单位时间内效率和效益的 最大增长，少付出，多收获，降低成本，节能 增效。“高效”是每个行业都追求的目标，对 于教师最希望的就是学生学习效率高，获得 好成绩。教学效率，就是教学单位时间内完 成的教学工作量。高效课堂教学：指在一节 课的时间内完成了较多的教学内容。即课堂 教学中师生投入教与学时间与智力利用上 的高效率，单位时间内学生在知识与能力建 构上的高效果，教学结果上使全体学生在知 识、方法、能力、情感态度价值观等方面得到 全面发展的高效益。在高中语文教学中，要 想获得课堂的高效率，教师应坚持一定的原 则，即遵循学生个性化原则、民主化原则、培 养学生语言能力原则等。 2 构建高中语文高效课堂的具体策略 随着新课程改革的深入，高中语文教学 已经逐步确定了学生的主体地位。如何构建 高中语文高效课堂已经成为目前每个高中 语文教师需要认真思考的问题。关于如何构 建高中语文课堂的高效性，我们可从以下几 个方面着手。 2.1 培养学生的语文学习兴趣。“知之者不 如好之者，好知者不如乐知者。”这是亘古不 变的真理。兴趣是学生学习的最强动力，学 生的兴趣越浓厚，学习效率就会越高。激发 起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻 松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主 要在于教师如何引导学生，充分调动学生对 学习的积极性和主动性，进而能创造性地 学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率 的目的。想激发学生学习语文的兴趣，就必 须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、喜 欢的老师，这样才能引起学生的兴趣。课堂 教学是师生感情交流的过程，良好的师生关 系能使学生对教师的影响产生一种肯定的 心理倾向。创设一种师生心理相容的课堂气 氛，使学生感到老师既是师长，也是最可亲 近，可以与之交心的朋友。因为人的潜意识 都存在一种积极向上的潜质。情感是人们对 客观事物的一种态度，由于客观事物与人的 需要之间关系不同，人对客观事物便抱有不 同态度。 因此，作为教学活动的组织者，教师 始终应该把自己置身于学生群体之中，成为 学生中的一员，与学生建立起和谐的人际关 系，激发学生的学习兴趣和情感，促使他们 在无拘无束、轻松愉快的课堂气氛中，情绪 饱满地投入学习，获取知识，从而提高语文 课堂教学的效率。 2.2 设立问题情景式教学，激活学生思维。 “问题”是组织探究活动的前提，也是诱发学 生学习需要的重要情境，所以教师要根据不 同的教学内容，精心创设一个新颖而生动的 情境，使学习能在和现实情况基本一致或相 类似的情境中发生。这是问题式情景教学的 关键。教师在预设问题情境时，可以从学生 的生活经验、实验入手，提出问题，启发学生 思考和讨论，从而带动学生的积极性。在创 设问题情境时，教师要注意从学生的生活实 际或者经验出发，将“问题”提得“妙”，将探 究的活动设计得“巧”，这样才能更好地激活 学生的思维。例如：教师可以采用模拟情境 的方式。即通过以生活展开情境，以生活展 开情境，或以实物演示情境，或以音乐渲染 情境，或以媒体画面再现情境，或以语言描 述情境，或以表演体会、形象化等多种方式， 再现教材中提供的情境，模拟的情境要具有 逼真性。课例：毛泽东的《沁园春?雪》教学片 段师：（为了让学生真正感受到这首词的“意 境”之美）借助多媒体技术，配乐词朗诵，同 时展示出著名画家傅抱石以本词为素材而 绘制的“江山如此多娇”国画。生：仿佛置身 于广袤无垠的冰天雪地中，在与一位意气风 发，指点江山的巨人对话。评析：美妙的声 像，模拟情景，深深地吸引了学生，激起了学 生对审美的感知和想象。另外教师可