浅谈高职韩语专业韩文字输入实训课程的课程设计.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高职韩语专业韩文字输入实训课程的课程设计 淄博职业学院（255314）朱晓玲 【摘要】文章分析高职韩语专业韩文字输入实训课程的课程定位，课程目标，设计理念，设计思路。并提出课程实施建议。 　　【关键词】韩文字输入实训课程课程设计中图分类号：G642.477 文献标识码：在严峻的就业形势下，如何提高学生的就业竞争力成为各高职院校人才培养的重中之重。应用韩语专业围绕培养学生的韩语实际应用能力，设置了韩文字输入课程。将语言的实际应用能力通过一门课程来实现。文章就课程设计理念，设计思路，以及遇到的问题进行了分析和探索。 　　1 韩文字输入课程设计1.1 课程定位。《韩文字输入》是应用韩语专业开设的职业拓展课程之一，属于综合实践课程，旨在培养韩资企业和相关企业行业的应用型专门人才。随着经济社会和信息技术的发展以及人才需求的不断变化，该课程的定位也在不断发生着变化，在整个人才培养目标各环节中处于基础地位，我们将其定位为“一技、一拓展”的交叉型课程，“一技”即职业技能，“一拓展”即职业拓展素质。通过本课程的学习，使学生能熟练掌握韩文字速录技巧，培养学生熟练运用办公软件技能，以及使用办公软件来获取、加工、传播信息和应用信息的能力，提高学生中韩文字输入能力和文字运用能力，为他们自主学习、终生学习以及适应未来工作环境奠定良好基础。 　　1.2 课程目标。本课程的总目标是“以就业为导向，以学生为主体，以职业能力培养为中心”。通过本课程的学习（理论与实践结合），使学生熟练掌握韩文字速录技巧，培养学生熟练运用办公软件的技能，以及使用办公软件来获取、加工、传播信息和应用信息的能力，提高学生的中韩文字输入能力和文字运用能力，为他们自主学习、终生学习以及适应未来工作环境奠定良好基础。 　　课程分类目标，即职业技能目标：①能熟练输入韩文；②能搜索网络资源并较好的利用网上资源；③能用Word 编写论文、通知、简历、倡议书、板报等；④能用Excel 制作表格，并对表格数据进行管理、分析和维护；⑤能用PowerPoint 制作动态演示文稿，如宣传广告、贺卡、会务须知、演讲文稿等；⑥能用FrontPage 制作简单的网页；⑦能用五笔输入汉字。 　　1.3 课程设计理念。在“工学结合、校企合作”的高职院校办学理念下，根据区域经济社会发展状况和高等职业教育快速发展的形势。①在课程设计上，坚持以职业能力为重点，以学生为主体，教师为辅体，将教师角色转换为倡导者，充分体现职业性。②在课程内容选取上，以过程性知识为主、陈述性知识为辅，以理论知识够用为原则。③在课程内容排列上，以工作过程为参照，整合陈述性知识与过程性知识，充分体现实践性和开放性。④在课程内容结构上，突出模块化设置，以便新技术新产品进入教学内容。⑤在课程职业技能培养上，把职业资格证书（职业标准）的考核项目与要求纳入到专业课程标准之中，为学生就业服务。⑥在课程教学组织设计上，以真实工作任务为载体组织教学，积极推广探索教学做一体化、情境式教学、互动式教学。 　　2 韩文字输入课程实施建议2.1 教学建议。①课时安排。120 课时，安排在第1～4 学期开课，即每学期开课30 课时。建议周课时为2，每学期开课15 周。②教学组织形式。采用机房上机的形式进行，授课与练习同步进行。使用任务驱动教学法和学生亲身经历教学法。 　　2.2 评价建议。①对学生学习效果的评价是检查学生学习效果的重要手段，也是促进教师反思教学过程，改进教学方法和手段的过程。评价不仅是全面考查学生的学习状况，更要有利于激励学生的学习热情，促进学生全面发展。②对学生学习效果整体评价不仅要关注考核结果，更要关心他们在学习过程中的变化和发展。应将过程评价和结果评价相结合，定性与定量相结合。同时要考虑学生参与教学活动的程度、独立思考的习惯、解决专业问题的能力、自我接受新知识的能力、自主学习和创造性学习能力等方面。充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用。教学评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则。 　　参考文献1 金银花.高职韩语综合实训教学浅论.考试周刊[J]，2009（46）