浅谈高职高专临床医学专业教学改革体会.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高职高专临床医学专业教学改革体会 张丽卓 　　（白城医学高等专科学校 吉林白城 137000） 　　【摘要】依据基层医疗卫生单位的实际特点，参照教育部医学教育标准，以医疗卫生行业的职业能力标准和国家统一的证书制度为依据，根据岗位需求设计课程体系：以基层社区单位岗位需求为基础，紧紧围绕：面向基层培养具有良好的职业道德，掌握疾病的诊疗、预防、保健、康复、计生，可持续发展的医学技能型专门人才的办学定位。通过校企合作、顶岗实习，充分发挥学生的专业能力。同时也缓解了医院人力资源的暂时不足，达到双赢目的。 　　【关键词】高职高专；临床医学；教学改革 　　【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2015）09-0194-02 　　高职医学院校担负着为农村、社区等基层培养“下得去，留得住，用得上”的技能型、应用型人才及培养和建设一支能够满足基层卫生服务急需的实用型医学人才的重任。教育部[教高(2006)]16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》进一步强调指出了:“校企（院）合作，加强实训、实习基地建设”的要求。全面贯彻和落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，坚持以专业建设为核心，以市场需求为导向，以服务企事业为宗旨，加强校企（院）合作的研究和实践，提高办学层次，建设和完善校内外实训基地，注重提高教学和人才培养质量，强化内涵发展与特色培育，对全面推进高职高专教育的持续健康发展具有重要的理论和现实意义[1]。目前，我国基层医疗服务合格人才的短缺与高职高专院校就业形势的现实，使教学改革势在必行。所以应以服务于基层医疗卫生工作为宗旨，以就业为导向，改革现行高职临床医学课程体系，构建基层需求的应用型临床医学人才培养模式，成为目前高职医学教育面临的紧迫任务。 　　1.校企（院）共建人才培养模式研究的总思路 　　依据基层医疗卫生单位的实际特点，参照教育部医学教育标准，以医疗卫生行业的职业能力标准和国家统一的证书制度为依据，根据岗位需求设计课程体系：以基层社区单位岗位需求为基础，紧紧围绕：面向基层培养基有良好的职业道德，掌握疾病的诊疗、预防、保健、康复、计生，可持续发展的医学高端技能型专门人才的办学定位。课程设计理念是以就业为导向，能力培养为本位，推行校院结合，突出实践能力的培养；改革人才培养模式，按照学生需要，设计教学过程。通过多媒体教学、情景模拟教学、以问题为中心的教学、案例教学、标准化病人等教学手段和课间实习、临床实习等实践教学过程，完成教学内容，达到高职高专教育的知识目标与能力目标。我们通过改进教学方法、完善实践教学场所、开设模拟病房建立模拟教学仿真系统、教学管理与评价、信息化教学与管理、职业素质教育等几个方面重新制定了临床医学专业人才培养模式，旨在培养面向社区、面向基层、掌握疾病的诊疗、预防、保健、康复、计生，可持续发展的医学高端技能型专门人才。 　　2.临床医学专业教学改革研究成果 　　2.1 促进师资队伍水平的提升 　　专业教学改革研究的实施依托强有力的师资队伍，临床医学专业师资力量雄厚，有教职工35人，其中教授4人，副教授11人，硕士8人，双师型教师24人。具有研究生学位教师达27%，双师型教师达87%。在教学模式改革的过程中制定了专业带头人培养计划、骨干教师培养计划、青年教师培养计划，并逐步落实实施；加强了专职教师自身临床实践，把实践工作过程中的典型案例、操作规范及时反馈到课堂，提高课堂教学质量。 　　逐步培养并拥有了一支较稳定的既有扎实理论知识又有丰富实践经验的兼职教师队伍。在我校附属医院、白城中心医院、白城市医院先后聘请了15名兼职教师，建立了兼职聘任教师信息库，定期选派专兼职教师进修学习，帮助医院业务骨干提升教学水平，帮助医院解决教学实际问题，实现了专业与行业的良性对接，建立了医院和学校实时沟通的有效渠道，加强了见习生、实习生的管理，提高了医院教学质量。系里定期聘请上级医院专家进行专题讲座，引入行业新理念。建立了专业教师带教、学生到工作岗位实践培训的岗位实训教学模式。以此为纽带，在合作开发教材、课程设置，安排教师到上级医院顶岗学习，使专业教师与临床医院近距离接触，了解用人单位的人才需求、加深了对专业培养目标、课程体系等方面的理解，逐步建立了一支能够适应本专业发展需要，师德高尚，热爱卫生教育事业，热爱学生，为人师表，忠诚党的教育事业专兼职教师队伍。三年来专兼教师共同主持研究省级科研课题5项，2项已经成功结项。专业教师每年在国家核心期刊及省级期刊发表论文均在10篇以上。与医院专家共同编写专业课实验实训指导教材2本。《诊断学》、《内科学》被评为省级优秀课，《神经病学》被评为省级精品