看大戏教案.docVIP

《看大戏》教学设计 【教材分析】这是一首创作歌曲，歌曲的曲调吸收了流传于我国河南地区的主要戏种──豫剧的唱腔风格而创作。歌曲的开头，带有韵律的念白增加了歌曲的趣味性，旋律流畅、活泼。 学习演唱歌曲，体会歌曲中的旋律与豫剧唱腔的风格有怎样的相似之处。同时通过学习，了解豫剧的相关文化知识。 的关系。 【学情简介】 四年级学生好奇心强、想象力丰富，他们总是喜欢通过肢体的动作和语言来表现对音乐的感受。在课堂中培养孩子们自由表达的能力与胆量，让他们大胆的“说起来”、? “动起来”、“跳起来”。把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也动脑，愉快的迈进音乐的殿堂，营造一个轻松而愉快的学习乐园，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也受到美的熏陶。并且主动去激发自己的想象力、创造力，在音乐实践活动中体验到快乐，完整地学唱好歌曲。 【教学目标】 知识目标：1、学习歌曲《唱大戏》，设计歌曲念白节奏，正确演唱歌曲。 2、对比欣赏豫剧〈〈花木兰〉〉，了解豫剧唱腔的演唱风格。 能力目标：能学唱出戏曲的韵味。 情感目标：通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。 【教学重难点】 教学重点：学习歌曲《看大戏》正确演唱歌曲。 教学难点：变化音及拖腔的演唱，能学唱出戏曲的韵味。 【教学方法】讲授法 欣赏法 律动教学法 【教学准备】 磁带录音机 【课时安排】一课时 【教学流程】 一、组织教学： 师生问好：同学们好！ 二、导言：同学们欣赏过豫剧吗？ 生：没有 今天老师给大家带来一首豫剧片段，大家想听吗？ 生：想听。 师：看看谁知道这首豫剧片段的名字是什么？ 放豫剧片段录音 生：豫剧花木兰选段《谁说女子不如男》 师：谁知道豫是什么意思？ 豫剧（“它是“河南省”的简称。豫剧又称河南梆子，主要流行于以河南省为中心的黄河中游地区。伴奏乐器主要有板胡、小三弦、笛子等） 三、新授： 师：刚刚我们欣赏了豫剧片段，了解了豫剧唱腔的风格特点。今天我们就来学习一首根据豫剧唱腔的风格特点创作的歌曲《看大戏》。板书：《看大戏》 首先我们听一遍录音，你听一听歌曲中都唱了什么？跟豫剧《谁说女子不如男》有什么相似之处？ 播放录音， 生：唱了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱看戏，是戏迷。 生：我也是小戏迷，将来我要唱大戏。 谁来解释“看大戏”是什么意思呢？ 生答，教师补充 师：在以前的农村，没有电视，人们基本没有什么文化生活，村里经常来戏班搭台唱戏，十里八乡的男女老少都聚集到一起来看戏，场面十分壮观，所以称为看大戏。 师：这首歌曲又跟豫剧《谁说女子不如男》有什么相似之处呢？ 生：摇头 师：那就让我们在学习歌曲过程中来慢慢寻找答案吧？ 师：同学们看曲谱，这首歌曲的许多地方都体现了豫剧的唱腔风格。在曲谱中有个变音记号是什么记号？ 生：升记号# 师：共出现了几次？ 生：4次 师：这个升4音的出现就突出了豫剧的风格特点。在豫剧《花木兰》的唱段中也出现了这个音（教师举例）刘大哥讲话。 师教唱有#4音的曲谱 另外曲谱中多次出现休止符，老师再放一遍录音请同学们找出来，它们分别是几分休止符？ 生：四分休止符和八分休止符 师：四分休止符空一拍，八分休止符空半拍，同学们演唱时要注意 这一段没有歌词的地方在歌曲中叫什么？ 生：叫间奏。 师：谁知道在戏曲中叫什么？ 生：摇头 师：在戏曲中叫过门。 学唱歌谱 教师弹琴，学生随琴演唱第一段歌词，注意歌曲的风格特点。 教师弹琴，学生试着演唱第二段歌词。教师及时纠正不准确的地方。 四、歌曲处理 俗话说：一方水土，一方人。正因为黄河水的滋养，河南人民的性格变的粗犷、豪迈、热情、奔放。从而形成了上声和去声的方言特点。例如：“刘大哥讲话，理太偏”。（教师模仿河南话说并演唱）比较歌曲中的“看呀看大戏，唱呀唱大戏。 师：豫剧的唱腔比较粗犷、高亢，而且有甩腔和拖腔的风格，在我们歌曲中的两处也有这个特点。 如：“爸爸妈妈爱迷戏”这句就使用了拖腔，教师示范。 生：学生模唱。 另外还有”爱呀爱迷戏“这句也明显的使用了豫剧中的甩腔和拖腔，教师示范。 生：学生模唱。 师：豫剧的唱腔与河南地区的语言有密切的联系。（教师举例）了解了歌曲的特点，让我们模仿着豫剧唱腔的风格来演唱一下歌曲吧，演唱时要注意甩腔和拖腔的唱法 师：同学们看结束句，和前一句的旋律有什么不同？ 生：大部分旋律相同，只有最后两小节不同。 师生共同练唱结束句部分。并把歌曲完整的演唱一遍，注意歌曲中的几个重点乐句。 师：通过比较我们知道了这首歌曲吸取了豫剧的唱腔风格，演唱时要体现它的粗犷、豪放、热情、直率。 师：戏曲的艺术表演形式都有哪些？ 生：唱、念、做、打。 师：本课中运用了哪几种表演形式？ 生：唱、念。 师：同学们看念白部分，你能按一定的节奏把念白部分说一说吗？谁愿意试一试？ 生：按自己的想法读念