四年級教案- 海洋教育教案設計.docVIP

海洋教育教案設計 1.理解—大家來「藻」碴 我的最愛~龍洞 1-1能對海洋環境有基本的認識。 1-2能認識人與海洋的依存關係。 1-3能瞭解海洋植物與陸上植物的不同。 1-4認識龍洞之歌歌詞涵義。 2.同理—石花知多少 我的最愛~龍洞 2-1能提出利用海洋資源的合理範圍。 2-2能表達尊重海洋生態及生物循環系統的想法。 2-3能體會家鄉居民的生活方式。 2-4體會父母工作的辛勞。 3.同情—石花知多少 3-1能說出人類不當行為危害海洋環境及生物的感受。 3-2能說出海洋環境被汙染的感受而提出維護海洋環境的具體想法。 4.承諾--石花知多少 年年有魚 4-1能在生活中實踐對海洋生態維護的意願。 4-2能說出聽完海洋相關故事或事件後內心的感受。 5.服務—曬場大車拼 5-1能知道為了促進更好的環境必須犧牲某些自身的利益。 5-2能在生活中落實保護海洋資源及生態環境的想法或行為。 5-3能在生活環境中找到新的或建立曬石花場地的資料。 6.愛護—曬場大車拼 6-1願意參與社區環境或海洋環境的維護。 學校 臺北縣和美國小 適用年級 四年級 適用領域 學校本位課程 使用節數 10節 設計者 戴秀伶、馮勝順 教學者 林宜君 設計理念 本校地處東北角龍洞灣，擁有豐富的海洋自然與社會人文資源，自民國八十八年起，校內教師致力於發展以符合地區特性生活經驗的本位課程研究與設計，以主題統整方式融入學習領域，培養學生基本能力，並形成課程週期，不斷深化本位課程內涵，依教學對象的學習心理歷程從具體操作到抽象思考，由簡單概念到複雜連結，個別學習到合作學習，同年級學生橫向延伸學習活動，不同年級學生縱向銜接學習舊經驗。 學習目標 1.能區分藻類與其他植物的不同特性，並能學會使用科學方法來描述藻類的不同特徵。 2.能簡單瞭解石花的生長環境及經濟價值，並對石花的採取方式及摘取器具有進一步的認識。 3.能對目前海洋環境的傷害有所感觸，並體悟出海洋環境保護的必要及迫切性。 4.能對生活周遭環境的瞭解，並結合數學領域所學之面積單元，應用於生活上。 5.能藉由龍洞之歌的學習使學生認識家鄉特色產物，並共同愛惜生活環境。 6.藉由欣賞台灣本土畫家幾米的動畫『微笑的魚』，使學生體會自由的可貴從而以寬容、尊重的心對待每一個有生命的個體。 能力指標 【自然與生活科技領域】 1-2-5-1?能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料) 1-2-5-2?能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思 5-2-1-1 相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現5-2-1-2 能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣5-2-6關懷河流或海洋生物與環境，養成愛護生物、尊重生命、珍惜自然的態度。3-2-4 表達對海洋的想像與感受。3-1-1 分享聆聽海洋故事的心得。2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響 【藝術與人文課程】 2-1-6 體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。 1-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。 2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。 配合音樂做樂器的即興演奏。。以6W卡片提問 石花觀察紀錄單 小朋友，請你仔細觀察下列這三種藻類，利用眼、耳、鼻、舌等感官來分辨它們的不同特徵，記得記錄觀察結果喔！ 小組名稱：______________________ 龍鬚菜 石蓴 石花菜 眼 耳 鼻 舌 　　　　　　　　　　　　年 班 號 姓名：　　　　 小朋友，在「礁石上的紅頭髮」學習活動後，你覺得自己的表現如何呢？幫自己打個分數，完成下列評量，請在空格內打ˇ。 評量項目 好棒 不錯 加油 1.我能區分藻類跟高等植物的不同 2.我能利用表格區分不同藻類的特徵 3.我能瞭解石花菜的生長環境及經濟價值 4.我能說出石花的摘取方式以及使用的器具 5.我能舉出目前海洋環境所遭受的破壞 6.我能瞭解保護海洋環境的重要性 7.我能找到適合曬石花的場地 8.我能算出曬石花場地的面積 9.我能認真完成學習單 10.我能認真的參與每一個活動 活動心得 ＊我最喜歡的活動是： 因為： ＊我給自己打分數，我的表現可以得幾個圈？ 請塗滿顏色代表。 ○○○○○○○○○○ 家長簽章：　　　　　 我的大名：____________ 聽了石花達人解說石花採收器具、採收技巧還有甘苦談時，你一定還有