激发学生兴趣，点燃艺术创新的火苗——浅谈中职美术如何激发学生兴趣培养创新精神.docVIP

精品论文 参考文献 激发学生兴趣，点燃艺术创新的火苗——浅谈中职美术如何激发学生兴趣培养创新精神 （武胜职业中专学校 武胜 638400） 教育其本身就是一门艺术，艺术教育被称为艺术中的艺术。中等职业学校的学生的学习基础、学习习惯、心理素质和自觉性与普通高中学生相比有很大的差距，他们对自己的理想和前途缺乏信心。在这种情况下，职业中学的美术教学更应该注重面向全体学生，以人为本，创设诗情化教学、人情化教育的情境，激发学生的兴趣，培养学生的审美能力和创新精神，使兴趣这一老师在教学中真正令教与学互融互补，互为依存。 新课标指出：“美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。”美术能陶冶情操，给人以智慧，但对于担负着传播知识技能和培养学生人格双重任务的中职美术教育，教师在执教过程中要怎样贯彻面向全体学生这一教育理念呢？怎样在课堂上最大程度地激发学生潜能？怎样引导学生关注文化与生活，提高学生艺术鉴赏能力和培养学生的创新精神呢？已成为了教育工作者们研究和思索的新课题。我个人认为开展中职美术教育，放飞思维，点燃艺术创新的火苗要做到以下几点： 一、面向全体学生，让学生从传统的美术教育模式中解放出来 美术是一种具有鲜明个性的精神劳动,由于每个学生的兴趣爱好不同,所以在美术方面存在着很大的差异。每个学生都具有学习美术的潜能，中职的学生文化课知识水平普遍偏低，我们就选择与学生知识水平相一致的美术知识和技能，结合教学过程，运用多种方法，组成课程内容，让不同潜质的学生得到不同程度的发展，形成基本的美术素养。而传统的美术教学活动中,教师往往忽视了学生独立思考问题能力的培养,学生往往是一味的机械模仿、被动地接受,基本没有自己独立的思考方法,学生的主动性发挥不出来，学生思维形成定势，因此在教学中要让学生有独立思考的时间和空间，要尊重每一个学生。教师不应把所有的问题答案和想法都告诉学生,而应引导学生自己提出问题、认识事物,使学生积极主动地发现问题,进行实验和实践,促使学生主动地学习。只有这样才能够培养学生独立思考的能力和习惯。作为教师,一定要看到每个学生的长处,要善于引导学生多角度地思考问题,促使学生的潜能得到充分的发展,并能抓住学生智慧的火花,鼓励学生独立地解决问题。 二、创设情境，激发学生的兴趣 美术是为世人所普遍接受并能欣赏的艺术，这一先天优势方便了中职美术教师把握课堂节奏，在课堂上创设或诗意或诙谐的情境，看到学生与学生之间的差异，促使学生融入课堂，与教师进行情感的交流和智慧的碰撞，而这些，均能极大地激发学生对于美术学科的兴趣和学习热情，提高他们的自觉性和学习效率。兴趣是最好的老师，所以不得不说，创设合理的情境是中职美术教学的便捷途径。 教师在课堂上的语言和行为活动是能否成功创设合适意境的关键。从人性化教育“以人为本”的本质切入，教师在课堂上必须努力摸索学生的心理状况和存在的潜力，时刻注意学生的行为，理性分析其心理状态。努力将他们培养成心理健康、人格完善、技术过硬的高素质人才。 例如，在学生兴趣值降低、学习热情减少时，教师要及时发现并采取吊胃口、讲故事等方式，将学生拉入艺术的世界。 在中职教育中，美术教育能在灵魂层面实现教师与学生之间、人与艺术之间的交流共鸣。因此，激发学生学习美术的兴趣对高素质人才的培养是相当必要的。对其汲取专业知识以及将来的发展都十分有利。 三、关注文化与生活 课标指出：“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。”我们在美术教学中一定要引导学生通过观察、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等美术活动，认识自然环境和社会生活，培养学生亲近自然，融入社会，关爱生命的情感态度。针对中职学生马上就要面向社会的特点，我们更应该引导学生关注文化与生活，让他们对生活充满热情，对理想充满信心。 四、提高学生艺术鉴赏能力、树立理想意识和培养学生的创新精神 美术是一种视觉形象的艺术，我们在满足学生学习美术的基本条件的同时，要完善美术教学的基本材料和设置，丰富美术教学的图书和影像资源，拓展校外美术资源，培养学生的创新精神。 中职学校应根据中职的教学要求及市场需求,对专业建设和教学不断进行调整、完善、充实、改革、提高，满足学生学习美术的基础条件。利用学校图书馆的美术书籍，教科书，美术馆，艺术家工作室，画展等多种形式的美术活动，提高学生的艺术鉴赏能力。 另外，中职教师在课堂上应多将理想教育同课堂教学结合起来，适当穿插一些励志的小故事来促使学生明确自己对未来