激趣教学在小学英语教学中的运用.docVIP

精品论文 参考文献 激趣教学在小学英语教学中的运用 杨金留　江苏省灌云县龙苴中心小学　222212 兴趣是一把开启知识宝库的钥匙，有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。对于小学生来说更是如此，他们年龄小，自控力差，注意力容易分散，培养他们的学习兴趣是首要的任务。小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，但不具备学习英语的经验。俗话说，良好的开端是成功的一半，因此，在这起步阶段，激发培养他们学习的兴趣，是十分重要的，这也是调动学生学习主动性、积极性的重要途径。所以，在日常的教育教学工作中，我不断地进行摸索和探究，努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学，爱学，乐学。 一、创设情景，渲染课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣 爱闹爱说是孩子的天性，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱惑或悬念的语言，并配以丰富的表情和体态语言来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。 新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，例如：小学英语中的大部分单词是表示具体事物的，表示想象的不多。所以，教师在教有关学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时，应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。比如学习水果类单词，让学生带来多种水果，把教师的讲台布置成一个水果店，学生在买卖水果的情景中，不仅兴趣大增，而且在不知不觉中学习了单词，真是一举多得啊！ 二、丰富多彩的课堂游戏，激发学生学习英语的兴趣 小学生天真活泼，若能有效地组织他们在游戏中学习，将知识融于游戏中，使他们满腔热情地投入到学习中，觉得学习容易、有趣，就能激发学生学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。 在教学中我运用过多种游戏，有模拟生活游戏、拼写单词游戏、听单词对号入座、运用问候语找朋友、耳语传话、听命令做动作、猜英语谜语等游戏， 均能充分调动学生学习的积极性和主动性。既训练了听力， 又加强了口语， 真正达到寓教于乐。 如教学儿歌have you got a pet？Yes，I have.What have you got？A cat and a dog。这一语言项目如果不激活，学生学起来就很枯燥。因为不可能让学生带pets到课堂上来，我采取这样的办法，要求学生在纸上画一种动物作为自己的宠物。学生画好后，再说唱儿歌进行交流。通过涂涂画画、说说唱唱，大大活跃了课堂气氛，全面培养了学生的各项语言技能。 三、借助直观教具教学，激发学生学习英语的兴趣 在课堂教学中，教师要善于引导学生动手、动脑来参与实践活动，以提高学生学英语的兴趣和运用语言思维的能力。通常根据教材的需要，让学生在课内外动手制作卡片或者让学生事先准备一些衣物、食品等。 如在学习coffee、juice、water等这些单词前，事先让学生把这些实物拿到课堂上，教到water时，教师和学生一起pour；教到juice时，大家一起drink；教到coffee时，大家一起taste，并且做出味道好极了的样子。又如在教学了颜色white、pink、black、orange和brown后，让学生制作彩球，然后进行练习：教师播放录音“pink ball”“black ball”“orange ball”……学生则根据录音的内容边说边出示彩球，还可以加快练习的速度，这样不仅锻炼了学生的听说能力，也可以使他们的灵敏性和注意力得到加强。 四、使用先进的多媒体教学，激发学生学习英语的兴趣 在我们的教学过程中，具有多种优点的多媒体技术有着广泛的应用，成为教育中应用技术的核心。多媒体英语教学能够调动文字、图形、动画、视频、声音等多种形式进行教学演示和学习活动， 从而为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境，而教师这时充当一个领路人及指导者的角色，把学生放在主体的地位，这样可以使学生在学习的过程中，充分调动他们的感官，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，从而使他们的想象力、创造力得以在一个相对较大的空间内发挥，与此同时，可以让学生针对自身不同的情况（包括能力起点不同，认知方式不同，学习风格不同等）来确定学习目标，选择适当的学习进度和达到目标的学习路径，从而确定自己需要的