焕发英语的魅力三途径.docVIP

精品论文 参考文献 焕发英语的魅力三途径 一、巧妙设计课堂教学 英语教学应该改变观念，力求从学生出发，让英语贴近学生的现实生活。英语教学的实质是交际，是通过活动表现的。活动是更新教学观念，开创英语教学新局面的一个重要支撑点。课堂教学中主体作用的发挥，更是通过学生参与活动来实现的。 按照英语课堂教学的一般程序，活动可分为：A.呈现活动(理解)；B.练习活动(操练)；C.交际活动(表达)。在设计这些活动时要考虑以下几点： 1.呈现活动的设计要以旧带新，在复习旧课的基础上创设情境。呈现新的教学活动，要力求生动形象，使学生处于积极状态，降低学生理解语言的难度。 2.练习活动的设计要多层面，要考虑不同程度学生参与课堂教学的可能性，要创造适合每个学生的练习活动。无论在学习内容还是在参与形式上，不同层面的学生都有一个机??可以锻炼，可以自我展示。 3. 交际活动设法在情境中进行，激起学生表达的欲望，引导学生结合生活实际选择话题，表达思想。教师要善于在课堂教学中开展师生活动、生生活动，使交际活动在模拟的环境或真实的课堂教学环境中展开。 每一类英语活动都有很多方式，很多活动是可以交叉进行的。教师教学中要抓住教材特点，抓住学生学习语言的一般规律，恰当地选择教法。 二、灵活运用教学方法 英语课堂，教学方法应该多种多样，应该适应小学生好动的特点。选择恰当的教学方法，能充分发挥学生的主动作用和教师的主导作用，有利于培养学生的学习能力和英语交际能力。 结合平时教学，常用教学方法有如下几种： 1.直观法。 实物、模型、图片等直观教具，既可以帮助学生快速识记单词、理解对话，又能创设真实的会话情景，激发学生语言表达的欲望,增强对话操练的实效. 2. 交际法。 是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。 3. 游戏法。 用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行、有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 4. 情景教学法。 情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 5. 竞赛教学法。 利用学生的好胜心，积极地、主动地参与学习。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。 6. 以旧引新法。 利用学生已有的词汇知识来学习新词，既复习了旧词，又掌握了新词，从而达到了温故知新的目的。例如在学生已经掌握了cake、light、big、name、bike 的情况下学take、night、dig、same、like时，告诉学生只需改动每个单词的第一个字母即可，因为其它部分发音不变。 7. 合作学习法。 让学生通过参加pair work 和group work 活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。 8. 媒体辅助法。 媒体辅助是英语教学中创设情境的重要手段。媒体设备的运用，是语言、情境和人更加紧密地结合，让紧张的学习变得轻松愉快、积极有效。 三、积极开展课外活动 英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，它与课堂教学紧密相连，是学习英语不可缺少的辅助形式。而且，组织学生参加英语课外活动，能进一步调动学生主动运用英语的积极性。小学英语课外活动，可以从以下几个方面做起： 1. 英语角。 教师可以在校园内设立一个学生练习英语的场所，对其周围环境进行布置，比如贴一些英语标语。根据学校的作息时间，合理安排时间和班级，轮流到英语角进行活动，形式可以是学生自由交谈、小记者采访、猜谜语等等。教师可以在一旁提供一些帮助和指导，每次活动前，教师也可以定好主要话题或准备一些提示。 2. 英语广播。 小学生学习时间比较宽松，学校也有校园广播设备，可以利用这些条件，制作一档英语广播节目。节目可以每周一次或每天一次，在大课间或中午时间播放。在节目广播前教师安排节目单，由学生自己选材