爱心携手未来，共铸孩子精彩.docVIP

精品论文 参考文献 爱心携手未来，共铸孩子精彩 ——留守儿童、流动人口子女学校教育的思考 ◆ 韦孟玲　广西河池市金城江区第八小学　547000 我校现有学生820人，由于学校地处城郊结合处，加上作为流动儿童接收学校之一，使我校生源与城区其他学校存在很大不同， 突出的特征是流动儿童（外来务工人员子女）、留守儿童较多，其中流动儿童有392人，占58.24%，留守儿童55人，占8.7%，贫困儿童24人，占2.93%。这部分孩子的家庭环境、生活经历有一定的特殊性，对我校教育工作提出了很多新的要求和内容。为了让这些孩子不但进得来，还要学得好，近年来我校积极响应上级号召，认真开展关爱流动儿童、留守儿童工程，采取了多种卓有成效的教育措施，用真诚的爱心呵护这些孩子，真正让他们享受到教育的公平。 一、现状分析——孩子需要我们的帮助 1.摸排情况，建立流动、留守儿童档案。通过填写“流动儿童信息卡”、“留守儿童信息卡”、“贫困学生信息卡”，摸清了这些孩子的基本情况并建立档案、装订成册。我们发现留守儿童主要有三种类型：一是祖辈监护型，即由爷爷奶奶外公外婆抚养，约占89%；二是父辈监护型，即由父母的兄弟姐妹代为监护，约占5%；三是亲友监护型，即由其他亲戚朋友代为监护，约占2%。这些情况的掌握，为我们更好地开展关爱留守儿童工作提供了很好的信息。 2.分析特征，研究行动方案。在调查中我们发现，这些孩子身上有许多优点：一是他们纯朴、善良；二是动手能力、自理能力强；三是有着很强的好奇心和求知欲。由于特殊的家庭背景和生活条件，城乡差距在他们身上体现得非常明显，不善于语言表达、认知面窄等缺陷让他们意识到自己的不足，在同龄人面前不够自信，显得自卑，从而表现出强烈的自尊。二是性格不合群，敏感易怒。这些孩子由于长期缺乏父母的细心呵护，心里有困惑烦恼时找不到倾诉的人，负面情绪的长期积累，导致了他们有的性格孤僻，不合群，一点小事就容易令其暴怒，和同学相处困难。三是容易受到社会不良风气的影响。网络、电子游戏等新鲜事物让他们流连忘返，加上缺少父母监管引导，很容易让他们对学习失去兴趣。四是缺乏兴趣特长。由于从小在农村长大，加上生活环境不稳定，让他们很少有机会像城市里的其他孩子能够参加各种兴趣班，培养发展自己的兴趣爱好，因此使他们在特长方面显得特别缺乏，影响到他们的全面发展。五是缺乏良好的习惯。家庭教育的长期缺失，让他们普遍没有养成良好的卫生习惯、生活习惯和学习习惯，因而进一步影响了他们健康成长。 二、行动策略——我们的帮助入微有效 1.建立组织机构，健全工作制度，明确职责。 我校首先成立了家长委员会，组织制定了《金八小家长学校工作制度》、《金八小关爱留守儿童工作制度》、《金八小关爱流动人员子女工作制度》，责任明确，使工作更有针对性和实效性。 2.统一思想，提高队伍素质，保证实效。我们通过召开会议、培训学习，要求每个老师以高度的事业心和责任感来关爱每一个学生，深入分析学生的结构、存在的问题，树立为学生服务的思想，强调全体教职工针对留守学生的不同情况，考虑采取不同的方式方法，使每一个孩子在原来的基础上都有所进步，使每一个孩子都能学会、学好，在学生进步的同时促使教师自己不断发展。 3.研究学生，思考对策，提高工作的针对性和实效性。 首先，要了解学生的需要。我们要求全体教师研究分析自己学生的特点，研究其个案，有学生的学习、生活、思想、家庭等方面的问题，进行分阶段跟踪记录，使学校和老师对这些学生的情况都能及时、清楚地进行分析，使活动对学生有所帮助，满足学生的需要。 其次，要爱学生。没有爱就没有教育，学校应当是洋溢着爱的校园。我们要求教师尊重学生人格，了解学生的兴趣、性格、情感，维护学生的尊严和权益，公正对待每一个学生，建立新型的师生关系。我们开展了一系列爱的教育活动，如为贫困生举行捐赠、开展感恩教育、评选爱心小天使、在全校表扬进步快的学生等，让学生感受到了集体的温暖。 最后，要采取有效的策略。一是帮助学生认识自己，帮助他们理解个体差异的正常性，从而保持自信。二是建立帮扶机制，为学生解决实际困难。三是开展心理健康教育，对学生进行心理疏导，帮助他们愉快接受自己，理解父母的艰辛，自然接受和面对生活的挫折，减轻他们的心理压力，保持快乐心态。四是开展丰富的活动，搭建展示的舞台，促进学生全面发展。 4.家校携手，齐抓共管，形成教育合力。一是转变家长的教育??念。我们充分发挥家长学校的作用，定期召开家长会，举行主题教育讲座，帮助家长提高家教意识，改进教育理念和教育方法。二是加强父母与孩子的感情沟通。我们让孩子写《