论瑞士小学体育器材的特点研究.pdfVIP

论瑞士小学体育器材的特点 潘华1 1成都体育学院体育史研究所，四川成都，610041 前言 教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁日前就学校体育工作指出，坚持德智体全面发 展的教育方针，坚持“健康第一”的指导思想，就要大力推进学校体育的“三个转变”：一是教 学观念从重竞技、重技能，向注重提高学生整体素质，特别是身心健康素质转变；二是体育 课从以教师为中心，向以学生为主体转变；三是中小学体育器材从成人化向适合少年儿童转 变。其中，针对第三个转变，教育部为适应新的体育与健康课程标准，全面落实《中共中央 国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》提出的“健康体魄是青少年为祖国和 人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切 实加强体育工作”的精神，为中小学生身心健康发展提供物质保证，特制订出了《中小学体 育器材、场地规格与安全》国家标准，《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设 施配备目录》(以下简称《目录》)等纲领性文件，使中小学校体育器材、设施更具针对性、 科学性和安全性，激发学生自觉参与体育锻炼的积极性。在这一新的形势下，我们能做些什 么?中国体育用品业能为体育事业做些什么?中国体育器材产业能为学校体育做些什么? 常言道：再穷也不能穷教育，再苦也不能苦孩子。增强国民体质应该从娃娃抓起，对中小学 生来说，“学习不好是庸人，道德不好是坏人，身体不好是废人”。为使“祖国的未来”废人 人数降低到最大限度，中国体育器材产业应当洞悉国内、外体育器材设施发展现状和新趋势， 积极学习和引进国外好的经验，大力研究、开发及生产更多美观、实用、安全的小学体育器 材，从而为本产业在国内外竞争中保持旺盛发展，促进学校体育教学改革以及学生们的身心 健康作出更多的贡献。因此，本文根据笔者在瑞士亲眼所见的小学体育器材和与瑞士快乐体 育器材的发明者和推行者进行的学术交流体会以及瑞士同行赠送的瑞士小学体育器材的图 文资料等，分析出这些体育器材的显著特点，旨在为中国体育器材产业在研制与创新小学体 育器材方面提供一些有益的启示。 1．瑞士学校体育器材概况 1876年瑞士在学校正式开设体育课以来，其体育教学内容虽一直由政府的教学大纲和 学校的教学计划来确定，但其体育器材的配备却没有硬性的统一规定，各地学校可以自定， 尤其是小学体育器材更是“八仙过海，各显神通”，丰富多彩。可以说，只要是有利于学生 体育态度的培养，自主运动能力和体育实践能力的培养，以及营造愉快的学习环境，师生们 都可以自定和优化自己的体育器材，商家当然也抓住商机，大量生产和推销美观、实用、安 全的小学体育器材。因此，其相对数量和绝对质量都优越于我国目前小学体育器材，仅就质 量而言，它们也有显著特点，这正是我们需要学习和借鉴的重点。 作者简介：潘华，副教授，联系电话：028通信地址：I丛1#1省成都市体院路2号，电子邮箱： huapan2002@yahoo．conLcn 27 2．瑞士小学体育器材的特点 瑞士小学体育器材大概有针对性、娱乐性、多样性、多用性、经济性、科学性和安全性 等特点。下面分而论之。 2．1针对性 相对于我国小学体育器材成人化，瑞士小学体育器材是绝对的儿童化。众所周知，小学 生身体正处在迅速生长发育时期，体育对促进他们的身体发展特别重要。小学生在各年龄阶 段身体生长发育的程度不同，体育的内容和方法必须适合不同年龄少年儿童的生理、心理特 点和性别的差异，以全面地锻炼身体、促进身体各部组织、机能、素质和基本活动能力的发 展。小学时期，儿童的大脑和神经系统生长发育很快，逐渐接近完成。因此，身体活动能力， 特别是灵敏、速度、柔韧性的活动能力发展速度很快。但是，小学儿童的骨骼和肌肉的发展 缓慢，心脏血管系统的生长发展还远未完成， 不适当的、过大的力量和耐久力的活动，容易 使骨骼变形或受伤，还可造成提前骨化完成， 影响正常发育。因此，小学的体育要适应儿童 的身心特点。同样，小学体育器材也必须根据小学生的特点，使他们在健康体适能上都得到 最充分的发展，才能培养他们对体育活动的爱好，养成锻炼身体的习惯。瑞士体育器材产业 在研制与创新小学体育器材时和瑞士小学体育教师在配备与使用小学体育器材时都注意到 TJL童化这点，如小足球、小篮球、小排球、小吊环、小双杠和小曲棍球等等。 2．2娱乐性 瑞士