化学课程与教学论化学课程与教学论本书编写组已阅读-行知阅读.PDF

第一章 化学教育历史的回顾与展望 ＩＹＩＺＨＡＮＧ 本章提要 化学课程论与教学论的形成与发展。 化学课程论与教学论的关系。 、 。 化学教育的新理念 化学教育的发展趋势 、 。 成人教育的特点 成人教育的发展趋势 第一节 化学课程与教学论概述 ， 17 ， 中国古代实用化学有辉煌的历史 近代化学科学在 世纪的后期创始于欧洲 19 。 ， 世纪中期开始传入中国 在我国化学教育的发展历程中 近代化学教育的沿革可 ： ， 分为三个时期 第一时期是西方近代化学的传入 第二时期是洋务运动时期的化学教 育， 1911 。 1925 ～ 第三时期是 年前后的化学教育 现代化学教育的发展大致经历了 1937 1937 1949 ， ～ ， 年的充实巩固时期 年的战乱维持时期 以及中华人民共和国成立 。 ， ， 以后的发展时期 从化学教育史来考察 关于化学教学论的研究 集中反映在科学研 究的领域和高等学校（ ） ， 特别是培养师资的高等师范院校 有关课程的设置上 大体经 ： 、 历了这样三个阶段 依附于教育学的一般教学论时期 探索化学教学的独特时期和化 。 学教学理论的充实发展时期 而课程论的形成及发展与教学论又有着密切的联系和 相互影响。 第一章 化学教育历史的回顾与展望 1 、 一 化学课程与教学论的形成及发展 17 ， 《 》 《 》 ， 世纪 拉特克的 教学论 和夸美纽斯的 大教学论 的发表 标志着教学成为 。 ， 1918 一个独立的研究领域 而课程成为独立的研究领域 则源于 年博比特出版的 《 》 。 课程 一书 19 ， 化学教学作为学校教育中的一种教育实践活动始于 世纪末 当时在欧洲开始 《 》、《 》 ， 出现 化学教学论 化学教学的目的