十二年国民基本教育五堂课--多元评量.PDF

十二年國民基本教育五堂課--多元評量 多元評量 有教無類 因材施教 適性揚才 多元進路 優質銜接 有教無類 因材施教 適性揚才 多元進路 優質銜接 有教無類 因材施教 適性揚才 多元進路 優質銜接 有教無類 因材施教 適性揚才 多元進路 優質銜接 十二年國民基本教育五堂課--多元評量 十二年國民基本教育五堂課--多元評量 壹、前言 壹、前言 壹、前言 五堂課 五堂課 多元 多元 評量 評量 有效 有效 差異 差異 教學 教學 教學 12國教教學 12國教 五堂課 五堂課 理念 適性 理念 適性 宣導 輔導 宣導 輔導 有教無類 因材施教 適性揚才 多元進路 優質銜接 有教無類 因材施教 適性揚才 多元進路 優質銜接 十二年國民基本教育五堂課--多元評量 十二年國民基本教育五堂課--多元評量 參、多元評量之設計與實施 參、多元評量之設計與實施 參、多元評量之設計與實施 二、評量與教學的關係 二、評量與教學的關係 國內外教育界流傳的兩句話…… 內容 • 測驗測什麼內容學生就得到什麼內容 (what you test is what you get) • 有什麼樣的測驗就有甚麼樣的教學 （what is tested is what gets taught） 考試領導教學 考試領導教學 有教無類 因材施教 適性揚才 多元進路 優質銜接 有教無類 因材施教 適性揚才 多元進路 優質銜接 十二年國民基本教育五堂課--多元評量 十二年國民基本教育五堂課--多元評量 參、多元評量之設計與實施 參、多元評量之設計與實施 參、多元評量之設計與實施 二、評量與教學的關係 二、評量與教學的關係 所 以