6 孔雀东南飞导学案含教学反思设计人教版高中语文必修二.docVIP

必修二第二单元 制作人：谢瑞斌 校对人：李松岚 使用时间：11月 组长签字： 领导签字： 6　孔雀东南飞　并序 学习目标 1.掌握重点文言实词、虚词的意义和用法。 2.理清故事情节,鉴赏表现手法,分析人物形象。 3.体会文章思想内涵,分析悲剧发生的深层原因。 自主认知 一、整体感知 1.借助课下注释和工具书,疏通文句,完成习题,提出疑难点。 2.除去课文开头和结尾段,按照故事的开端、发展、高潮、结局将课文划分层次,并概括各部分大意。 二、自练自测 1.填空 “乐府”,最初是　　　　名称,后成了一种有音乐性的　　　　名称。以后不少文人仿拟乐府诗所作的诗也叫乐府诗或　　　　。《孔雀东南飞》最早见于南朝陈　　　　(编者)编录的　　　　。《乐府诗集》由宋代　　　　编,其中收录有乐府双璧:汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府　　　　。《孔雀东南飞》是我国最早最长的　　　　。? 2.背诵默写 (1)鸡鸣外欲曙,　　　　　。著我绣夹裙,事事四五通。　　　　,头上玳瑁光。　　　　　,耳著明月珰。　　　　　,口如含朱丹。纤纤作细步,　　　　　。? (2)“君当作磐石,妾当作蒲苇,　　　　,　　　　。我有亲父兄,性行暴如雷,恐不任我意,　　　　。” 　　　　　,二情同依依。? 三、质疑问难 请将预习过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。 合作探究 1.诗歌以刘兰芝自请遣归的陈辞作为故事的开端,开门见山地揭示出她同焦母之间的矛盾。兰芝自述她十三岁至十七岁待字闺中的生活经历,这是一种什么手法?有何作用? 2.阅读“鸡鸣外欲曙……涕落百余行”这一部分,讨论:这一部分写兰芝严妆,和婆婆告别,和小姑告别,有何作用? 3.作者运用铺陈和排比大肆渲染太守家对婚事的排场,其用意是什么? 4.根据课文分析总结刘兰芝、焦仲卿的性格特点。 课堂练习 一、基础知识 1.选出对加点词解释有误的一项(　　) A.新妇起严妆(盛妆)　　事事四五通(遍) B.足下蹑丝履(穿着)　　耳著明月珰(戴) C.指如削葱根(葱白)　　本自无教训(教养) D.却与小姑别(回头)　　好自相扶将(服侍) 2.选出与“勤心养公姥”的“公姥”构词方式全都不同的一项(　　) ①昼夜勤作息　②我有亲父兄　③汝岂得自由　 ④还必相迎取　⑤逼迫兼弟兄　⑥便复在旦夕　⑦嬉戏莫相忘 A.①②③⑥　　　　B.③④⑥⑦　　　　C.②④⑥⑦　　　　D.①⑤⑥⑦ 3.选出与“好自相扶将”的“相”用法完全相同的一项(　　) ①及时相遣归　②会不相从许　③还必相迎取　④嬉戏莫相忘　⑤誓天不相负　⑥蹑履相逢迎　⑦怅然遥相望 ⑧不得便相许　⑨登即相许和　⑩叶叶相交通 A.①④⑩ B.②③⑤⑧ C.⑥⑦⑨ D.②④⑥⑧ 4.对刘兰芝被遣前还“严妆”的分析不正确的一项是(　　) A.反映她是个果断镇定自若的女子,严妆以显示自己的价值。 B.反映她是个持重含蓄而刚强的女子,严妆是表示临行前的抗争。 C.反映她平时十分能干爱美,以致灾祸临头也不能改变严妆爱美的习惯。 D.反映她决心承担起沉重的打击,以光彩照人的严妆给人留下深刻的记忆。 5.选出对“上堂拜阿母”情节分析最恰当的一项(　　) A.上堂拜阿母,是为了和阿母道别,讲清“妇难为”的道理。 B.上堂拜阿母,表现了刘兰芝临别时的态度镇定,性格坚强。 C.刘兰芝打扮一新,上堂拜别阿母,是为了使阿母回心转意。 D.上堂拜阿母,不卑不亢,礼节周到,集善良与刚强于一身。 二、课内阅读 阅读下面的文字,完成6~9题。 孔雀东南飞,五里一徘徊。 “十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲。君既为府吏,守节情不移,贱妾留空房,相见常日稀。鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹,大人故嫌迟。非为织作迟,君家妇难为!妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归。” 府吏得闻之,堂上启阿母:“儿已薄禄相,幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友。共事二三年,始尔未为久,女行无偏斜,何意致不厚?” 阿母谓府吏:“何乃太区区!此妇无礼节,举动自专由。吾意久怀忿,汝岂得自由!东家有贤女,自名秦罗敷,可怜体无比,阿母为汝求。便可速遣之,遣去慎莫留!” 府吏长跪告:“伏惟启阿母,今若遣此妇,终老不复取!” 阿母得闻之,槌床便大怒:“小子无所畏,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!” 府吏默无声,再拜还入户,举言谓新妇,哽咽不能语:“我自不驱卿,逼迫有阿母。卿但暂还家,吾今且报府。不久当归还,还必相迎取。以此下心意,慎勿违吾语。” 新妇谓府吏:“勿复重纷纭。往昔初阳岁,谢家来贵门。奉事循公姥,进止敢自专?昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。谓言无罪过,供养卒大恩;仍更被驱遣,何言复来还!妾有绣腰襦,葳蕤自生光;红罗复斗帐,四角垂香囊;箱帘六七十,绿碧青丝绳,物物