论高校历史教学中培养学生民生意识问题研究.pdf

|I|续囊育研竞 2015年第1期 论高校历史教学中培养学生民生意识问题 刘 丽 丽 (哈尔滨师范大学社会与历史学院，黑龙江 哈尔滨 150025) 摘要：文章以民生意识为切入点。探讨人文精神的培养途径，以及高校学生具备民生化的视角和思维方式对国家 民族发展 的重大作用。 关键词 ：高校；历史教学；民生意识 ’ 中图分类号．C,40—012 文献标志码：A 文章编号：1009—4156(2015)O1—102—03 培养青年学生的民生意识，高校历史教学自然有着得 一 、 民生意识及培养问题的定位 天独厚的优势。历史学是一门把“人”作为研究对象的学 “国以民为本，民以食为天”，民生问题关乎国泰民安， 科，从人文的视角关注人的发展，关注普通民众的生存状 历来受到党和政府的高度重视。特别是2007年中国共产 态、发展权利。强调整体性地研究人的社会关系，深刻探 党的十七大把改善民生问题摆到重要位置，20-10年党的十 究人的活动本质。让学生从生活中感知历史，从而加强青 七届五中全会通过的 中‘共中央关于制定国民经济和社会 年学生与广大人民群众的情感联系，形成以最广大人民群 发展第十二个五年规划的建议，从就业、分配、保障、人 众的整体利益为根本出发点看待历史和社会问题的民生 口、医疗、社会管理等六个方面分别对改善民生问题进行 态度，这正是我们所要着力培养的民生意识。 了全面系统的阐述。2012年党的十八大再次重申“加强社 二、高校历史教学中民生意识培养的欠缺及 会建设，必须以保障和改善民生为重点。提高人民物质文 其危害 化生活水平是改革开放和社会主义现代化建设的根本目 的。要多谋民生之利，多解民生之忧，解决好人民最关心 1．传统历史教学中民生内容及其分析的欠缺。在历 最直接最现实的利益问题，在学有所教，劳有所得，病有所 史本科生民生意识培养问题上，更为突出的问题是高校历 医，老有所养，住有所居上持续取得新进展，努力让人民过 史教材中关于民生问题的介绍过于简略。历史教学内容 上更好生活”u。可见，民生问题已是我国政府施政的重 的拓展和更新取决于历史研究成果的取得，长期以来，中 中之重，也因此成为学术界关注研究的热点。 国的史学研究范围被局限在政治史、经济史、思想史等领 所谓民生意识，主要包含两方面：一是指人对民生的 域，由此局限了高校历史教学内容的拓展。“历史研究的 认识和重视；二是指人从民生视角对事物进行认识和判 根本作用就是研究人最真实的生活方式” 。“生活在最 断。现阶段民生意识作为一种重要的人文精神，就是指对 底层的广大民众的衣食住行、生活习惯、日常思维、心理素 广大人民群众根本利益和生存状态的关注和重视，这既是 质和婚丧嫁娶、生老病死等行为方式才是最真实、最丰富、 一 种看问题的视角和出发点，又是社会实践的价值取向。 最生动地表现了历史的本相 。但在传统高校历史教 教育是民生之基，教育的功能在于传授知识和育人， 学中，教师往往注重讲授政治制度、生产关系、社会精英 但长期以来，不少学校把教育淡化为教学、教书、传授知 人物的思想，却很少从民生视角认识和解释历史，更很少 识，教育功能发生严重偏废，教育成了“目中无人”的教育， 关注历史上普通人的生活。正是因为教材中涉及民生的 束缚了学生的发展2【J。2010年，国家中长期教育改革和 内容少，教师在讲授时又只关注社会精英的历史，忽视芸 发展规划纲要(2olo一2020年)颁布并实施，提出“把教 芸众生的历史，这是学生对民生问题意识淡薄、重视不够 育摆在优先发展的战略地位，把坚持以人为本，推进素质 的重要原因之一，这对学生民生意识的培养是非常不利 教育作为教育改革发展的战略主题，促进人的全面发展， 的。 着力