论高校计算机专业课程体系设计与发展方向研究.pdf

论高校计算机专业课程体系设计与发展方向 钱哨 北京交通管理干部学院计算机系，北京101601 qs250@sohu．com 【摘要】 本文主要就目前我国传统高校计算机教育与社会需求相脱节入手，通过大量的社会调研和教学 实践，分析并讨论高校计算机课程体系改革的具体办法，同时有针对性的提出软件建设方向计算机教育未 来应该进行的主要目标，以期望能够对目前高校计算机专业教育提出改革的具体办法 【关键词】 课程体系计算机就业11r市场需求计算机教学 1 引言 计算机技术的快速发展使得计算机应用教育相对滞后，与社会需求有一定的差距。多 年来，在高校(含普通高校和高职教育)普遍进行的计算机专业传统课程的教学模式已经 越来越不适应于社会对计算机专业教育的需要。因此，探讨和分析社会对高等学校计算机 专业人才的实际需求是所有从事该领域教学工作人员必须认真反思的现实。而我们面临的 问题是，迫切需要较高层次的应用型教育，特别是各种社会需求量较高的计算机应用明显 不足，缺少具有较高技术水平的计算机工程师类型的教师人才，造成教育和社会需求的脱 节，最终造成一方面我们自己培养的学生毕业时候难以找到适当的工作。另一方面社会所 需求的人才难求的尴尬情况。因此，计算机专业课程如何设置，必须得到足够重视和进行 必要调整和改革，这样才能使我们培养出适应社会需要并具备一定竞争力的学生。 2我国当前计算机课程体系设置的问题 我国有1023所高校开设计算机专业，截止2003年底，我国大学和软件学院在校计算 机专业学生总数为73．8万人。计算机教育在我国发展多年，逐渐形成了具有我国特色的计 算机教育课程体系构架。应该讲。作为典型的本科教育，这样的体系构架的确为培养研究 性的人才奠定了扎实的学科基础，为进一步的研究生教育提供了较为全面的理论知识。然 而，作为受众的学生，当面对社会选择的时候，却无所侍从。原因在于这种大而全的课程 体系本身所创造出来的“产品”是“全才”，而并非专才。一部分的课程设计本身是作为研 究性质进行开设的，而我们培养的学生主观上并非全部期望成为研究型的人才，他们更期 望的是可以从高校获得一种具有实际意义的“入世”能力。从某种意义上讲，面面俱到就 是意味着面面不到，也就说课程设计本身并不是根据社会实际的需要设计课程和实践环节， 并不是根据学生的爱好和兴趣在高年级引导他们从事社会需要的学习方向，而仍然是将高 校看成是高高在上的象牙塔，将传统的课程体系视为圣物，却无视高校毕业生一年紧似一 372 年的毕业窘境。这样培养出来的学生理论基础很好，但是没有什么实际工作能力．甚至出 现学生快毕业了却不懂计算机的简单维护和不会安装操作系统的情况。 目前计算机专业课程的设置和安排，大部分仍停留在若干年前的水平，专业理论课程 的内容过于单调和笼统，很少涉及那些实用性强、专业性强的课程和计算机最新应用软件； 在课程计划安排环节上缺乏科学性和合理性；学生除了学习一些计算机理论知识、程序开 发的设计思想和一般上机操作外，缺乏对更深、更新的计算机专业知识的系统掌握和应用， 特别是缺乏计算机软件和具体行业相结合的应用技能培养。 3社会对计算机人才需求的现状 笔者根据目前网上较为热门的人才招聘门户网站近期一周的IT行业招聘信息，考察了 近3万字的信息资料。本次调研涉及的单位包括私企、民营企业、国有企业、事业单位、 科研院所、外资企业共计70家，总需求招聘人员数量为514人，规模从十几人到数万人规 模的单位，行业领域跨越我国目前的主要行业。根据数据进行了一定的对比分析和数据整 理，得出如下的一些调查资料。(注释：信息来源《前程无忧网》、《中华英才网》、《智联招 聘网》、《伯乐招聘网》2006年3月4日至3月11日资讯) 3．1社会目前对于IT从业者的基本要求 基本要求是针对企业需要从业人员的入门所需要的非技术因素。根据分析，得出IT 从业者的基本要求表。见表l。 表1 IT从业者的基本要求表 调研 专业职 学历最 性别要 工作年 政治 学生干 户口要 外语水 调研地区