把教学管理做实精选.docVIP

把教学管理做实，做细，做到位 ——金茂小学2010学年度第一学期教学工作计划 一、发展背景 我校与上海师资培训中心合作开展了“伙伴合作、共同成长”的项目，着力探讨新形势下“扎根于基层，着手于课堂”的新型师资培养模式。在“中心”市级一流专家带教下，学校中青年教师得到快速成长，一批骨干脱颖而出，多次在全国、市、区各类教学比赛中取得佳绩，并有5名区骨干教师，5名署骨干教师，约占全校教师比率的16.7%。目前，我校已经拥有金茂小学碧云和金东名苑两个校区，生源情况一年更比一年好。 二、指导思想 2010是金茂小学教学质量年，随着我校“新童谣教育”课题研究的深入展开，教学工作正面临着新的机遇与挑战。我们力求在“新童谣教育”理念下，围绕本年度学校“新童谣”工作总体目标和要求，坚持以课改为重点，以教育质量为中心，以教育科研为抓手，更新观念，深化改革，追求规范，崇尚创新，努力实现教学质量的不断提高，为我校教育事业的飞速发展作出贡献，把教学管理做实，做细，做到位，真正实现管理科学化，工作条理化，成绩显著化！ 三、总体任务 1、迎接新区素质教育实验项目终期验收。 2、强化教学工作的管理力度，强调教学管理层次性。 3、细化教学管理制度，强化领导听课日制度。抓好两头（毕业班、一年级），确保毕业班质量稳中有升。 4、构建教学质量监控机制。 5、教研组、备课组踏实工作，继承发扬优良传统。 6、完善教学常规要求，狠抓各项规定的落实。 7、优化各级各类骨干教师考核机制、激励机制。 8、探索“新大学生”上岗第一年的教育、培训、培养机制，促使大学生“角色”顺利转换，同时专业得到很好发展。 9、探索学校各科教学的均衡发展模式，着力研究薄弱学科转化、提高课堂教学质量的措施与方法，促进学校教学整体质量的提升。 10、继续实施伙伴合作项目，进行 “三校跨区县研讨”教研活动，注重扩大研究范围，丰富研究内容，活跃教研氛围，提升研究质量。 四、工作措施 2010学年第一学期上海市中小学于2010年9月1日（周三）开学，2011年1月20日（周四）结束，全学期共21周。（寒假从2011年1月21日开始，2月13日结束。）开学初，教学办公室对教学工作要统筹安排，使每位教师在明确教学职责的前提下，对自己所任学科尽心、尽力、尽责，促进其教学能力的改善，从而继续加强学生学习习惯的培养和基本学习行为的规范。2010教学管理四项重点措施拟制定如下： （一）组织管理 本学期，各学科继续以教研组为单位，采取分析教材、座谈与观摩研讨形式，科研与教学实际相结合，以“开放教室”为媒介之一，促进学校“校本教研”的开展。教研组要围绕研究主题“在新童谣教育研究中，如何提高课堂教学的实效性” ，先确定活动专题，在课务上安排特定的时间予以保证，以专家引领、同伴协助、本人反思（教学案例或教学论文）交流等方法，培养一批教学能手、教学骨干，从而切实提高教研活动的质量，让广大教师在和谐的研究氛围中、在同伴互助与合作下促进专业成长，切磋课堂教学技艺，提高课堂教学水平和教学质量。 重视教研组建设。不断强化“主题明确、资源共享、教后反思”的教研风气，积极倡导及时交流、及时研讨和及时反思。实实在在地总结课堂教学工作中的得与失，做好“学、研、讲、评、改”系列活动，“学”即专题定向学习；“研”即专题定向研讨；“讲”即教师执教观摩课；“评”即进行课堂教学评议；“改”即在互相交流取经的基础上进一步改进完善。建立活动资料（包括教师的优秀教案、集体备课记录、说课评课记录、学科论文、师生获奖情况、学生竞赛等）存档制，作为优秀教研组评比的重要依据之一。 1、每学期由区、署骨干教师率先面向全校的课堂教学主题研究展示课，以此来带动金茂教师、教研组活动的优质发展。（附教案，课件和案例反思） 2、每位老师（45周岁以下）在教研组内进行“开放教室展示” 1次（附教案，课件和案例反思）； 3、行政听课不少于30节，教研组长听课不少于20节，教师听课不少于15节，并有完整的听课记录和简评。（互听课、骨干教师示范课、 “开放教室”和“三校联动”等活动） 4、形成教研组长双周周五中午（12:00—13:00）例会制，商讨各自教研组内工作情况。除听课、评课外，每位教研组长还要组织好理论学习研讨（上师大专家讲座等）和期中期末质量分析（须提前一周将本教研组活动内容具体安排提交教学办公室审核）。 5、新大学生要积极参加教研活动，并每周向师傅上一堂汇报课，听取师傅评课后进行反思总结，以促进新大学生教学水平的快速发展。 （二）教学研究 认真备课，备教材，备学生，一