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如是我人
〖主干知识〗
1.给下列加点字注音。
声誉 ( )? 骈体(? )? 楷书(? )? 懈怠(? )??
窥见(?? )? 琵琶(? )(? ) ? 威慑 (? )
2.补全下列四字词语。
无____而终? 敲山____虎?? 杀鸡____猴?? 一___而就?
____古通今? 避____不及?? 妙语连____?? ____高气扬
3.解释句中加点的词语的含义。
游先生言下之意,我了然于心。
了然于心:
那只有装腔作势,借以唬人了。
装腔作势:
我没有固执己见。
固执己见:
游先生目瞪口呆,莫名其妙。
莫名其妙:
4、文学常识填空。本文的作者是_____,当代作家,河北省通县人,主要作品有《????????? 》_、《????????? 》等。??
5、《如是我人》一文主要记叙了田文杰和游国恩老师的那些事情?
〖点击思维〗
1、“誉”的读音和“誊(téng)”的读音不同,不要混淆;“琵琶”一词中“琶”音应为轻声,不要加声调;“慑”不要误读为“niè”。
2、注意“杀鸡儆猴”不要写成“杀鸡敬猴”,“敲山震虎”不要写作“敲山镇虎”,“趾高气扬”也不要错误地写成“指高气扬”等。
3、本文出现了很多含义丰富的成语,查查成语词典,仔细总结整理一下吧。
4、作者刘绍棠的小说《蒲柳人家》曾获得了首届全国优秀中篇小说二等奖,有机会找来读一读吧。
5、整体感知文章内容,培养用简洁的语言概括事件的能力。
【规律方法】
〖理清结构〗
一、我的出生与名字的由来。?
二、小学的田文杰老师。????? 时间顺序
三、大学的游国恩老师。????? 详略得当
四、我晚年的自我“暴露”。
〖语言特色〗
??? 本文的语言平实、幽默,而且蕴含丰富的意味。如:“把我的趾高气扬打得一干二净,从零开始”,写得平朴而又生动,表现出了教育的意义。“敲山震虎”“杀鸡儆猴”“打马骡子惊”,这种夸张和比喻,把当时田老师教育学生时的情景写得活灵活现,教育方法、教育策略都蕴含其中。又如:“我也就乍不起胆子,厚不起脸皮”,在通俗中寄予着做人的道理。
〖把握重点〗
??? 一、田文杰老师对“我”的影响??? 文章先介绍田文杰老师的教育思想——“教之严,师之情,不打不成才”,及其思想的由来,然后,围成“教之严”和“不打不成才”来记述了两件事。第一件事“在我该打时,毫不心磁手软地狠打”。作者先写“我”“沾沾自喜”,“傲视同学”的原因——“一直考第一名”“全校也只此一个”;“祖父”也“洋洋得意”“眉飞色舞”;田老师也是“赞不绝口”,“我”也就有了骄傲的资本,但是,“田老师”不出三天,“找个理由”打“我”一顿,“把趾高气扬打得一干二净”。第二件事,田老师打出“童子功”。作者先介绍自己的习惯:写字“工工整整、清清楚楚、横平竖直、一字不苟”,然后正面述说田老师是如何打出这“童子功”的。从侧面写出田老师的严厉及其效果。??? 二、游国恩老师的特点??? 文章后半部分,作者回忆38年前在北大学习期间,得到游国恩先生指点一事。作者先概括受业于王力等四大学者门下对自己的深远影响:“他们的治学精神永存”“对我仍起师范和威慑作用”然后具体写游国恩先生对他教诲一事,游国恩老师“笑眯眯地说”,态度和蔼可亲,“闻一多……冯沅君……”话语不多、却因材施教,寓理于事,教义颇深,使作者“了然于心”,认定了自己既改不了“浪漫派”的“脾气”,也丢不了“浪漫派”的“影子”于是安心“写小说”,表现了游国恩老师因材施教的思想和严谨治学的态度。〖攻克难点〗
??? 一、人物传记的特点
??? 传记是记载人物生平事迹的实用文体。一种是自传,另一种是由别人撰写的。自传一般要写出自己的姓名、生平、机关、家庭、爱好和主要精力,还可以写出自己的理想,对人生和社会的见解。为别人写的传记,除了记述其主要经历外,还可以有简要评论;也有侧重记人一生中几件典型事情的。要求内容真实准确,语言可以简明平实,也可以生动活泼,富于文学色彩。
二、写作特点
1、结构特点:时间顺序叙述;有详有略,重点突出;过渡自然。
2、作品风格淳朴,描写从容自然,乡土色彩浓郁。如文中引用的一些成语及俗语。让人读来倍感亲切。
〖质询疑点〗
??? 本文的题目是《如是我人》,按说应该多介绍自己。可是作者为什么具体地描述两位老师对自己的教诲?目的是什么?
??? 我们可以与魏巍的《我的老师》作一下比较。作者回忆关于蔡老师的事,是为了表达对老师深深的爱和敬意,以及对老师的思念。而本文叙述两位老师的事除了表达敬意之外,重在体现两位老师对自己的深远影响,从而表明自己的人生准则及写作态度。也就是说两篇文章的写作目的是不一样的,魏巍写老师是为了赞美老师,刘绍棠此处写老师是为了写自己的一生,表明自己的人生态度及准则。因而《我的老师》是一篇回忆性散文,《如是我人》则
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