班主任工作经验交侧记.docVIP

精品论文 参考文献 班主任工作经验交侧记 山东省招远市职业中等专业学校　265408 班主任工作是一项扎扎实实的管理活动，是脑力劳动和体力劳动的结合。做好班级管理的方法很多，各种方法、技巧多种多样，层出不穷，令人目不暇接。但是，前提只有一个，我认为，要做好班主任工作，必须要有主动性，即责任心，要喜欢做班级管理工作（起码不反感这项工作），要愿意与学生打交道。只有喜欢做，才能够去主动地研究、学习，才能做地快乐，才能够做出成绩。生活中，我们见到的优秀班主任，他们都是精神抖擞的、为班级管理乐此不疲的老师。整天愁眉苦脸、满腹牢骚而又把班级管理得井井有条，这是不可想象的。真正的优秀班主任，不是仅仅为了考核、职称而工作的人，而是那些以工作为快乐的人。在这个原则下，我谈一下自己做班主任工作的几点体会。 一、关于班风的建设 1.要有正气。 班级是一个团体，是一个由形形色色学生组成的集体，要想有战斗力，必须充满正气，这一点很重要。班级的所有建设，必须建立在正气的基础上才会牢固，班级才会走得更远。所以，在班级的组成过程中，尤其是第一学期，学生刚刚入学阶段，我总是不遗余力地做好班级正气的树立，凡事，从自身做起，在班级里尽最大能力给大家创造公平公正的环境，坚决地与歪风邪气作斗争，为以后的工作打下坚实的基础。 2.要有特色。 我们做班级管理工作，稍不注意，就会出现这种工作状态：只会做领导的传声筒，一天天疲于传达上级的精神，班级管理工作成了纯体力劳动，这样的班级是不会有什么前途的。应该说，准确、及时、坚决地执行学校的政策，这仅仅是我们工作的第一步，这是起码的要求，还不是高境界的工作。真正的班级管理，是在完成学校任务的基础上，主动研究本班级学生的实际，诸如学生性别比例、家庭状况、初中学习等情况，在此基础上有针对性地搞好班级建设,其结果，肯定是有特色的。 这样的班级，是最有利于学生成长的集体,这样的班级，也是令学生毕业后久久不能忘怀的班级。只有真实的，才是长久的。 二、关于学风的培养 有人说，职业学校的教学任务轻，抓好学生的纪律就可以了，学习可以放松一下。其实不然，我们且不说学生刚刚由初中的文化课学习转到职业学校的专业课的学习上（学习难度显而易见），放松了学习效果难以想象，就说纪律问题，学生纪律差，除了生活习惯没有养成，其中另一个主要原因是精力旺盛，精力过剩，大好的青春不去学习，就只有违反纪律了。所以，我在班级管理上一直注重学习风气的培养，尽管从短时间看对班级积分没有多大帮助（纪律、卫生大头），但这是一件一劳永逸的事情，时间越久，效果越明显，学风比较浓厚的班级，一般都比较稳定。 三、关于自我修养和工作作风 1.自我修养。 我们的工作为了什么，这是一个敏感话题。作为一名普通教师，我们的班主任工作毫无疑问地会与考核挂钩，毕竟，职称是我们教师的生存问题。班级评比，考核积分，注重这些无可厚非。但是，从长久来看，我们教育毕竟是人的工作，教育的工作本质上是辅助学生成长、帮助学生提高的过程。离开了这一本质目的，我们的工作肯定不会走远。和人的成长相比，我们的考核、职称只能为附属目标。有的时候，我们的短期目标可能受到损失，班级之分可能不高，奖状给你少些，但和学生习惯的改变、心灵的颤动、品评的提高相比，我们还有何求。做班主任工作这么多年来，很多毕业的成年学生跟我谈起老师的善良，我都深有感触。教师，我们做的是度人的工作啊，急功近利的短期行为，即便我们的一些目标达到了，若伤害了无辜的心灵，又有什么意义呢？！ 2.亲历亲为。 职业学校的学生管理有其独特的方面，尤其我们高职技工部的工作更是千头万绪（学生多，事就多），单靠学生去做很难收到满意效果，尤其是新生，大部分工作我都亲自过问(上操，卫生，公寓，课间，教室),保证掌握学生的第一手资料。事实证明，只有能够时刻和学生保持一致，我们的工作才会符合实际，才可以做到行之有效，离开了亲自参与，一切都是假的。 3.贵在坚持。 班主任工作贵在坚持，这是我多年的管理经验。我们职校学生的素质显而易见，出问题是正常而经常的，连续地反复地处理学生问题是每个班主任老师都曾遇到过的，按下葫芦起来瓢，自己被搞得焦头烂额，怎么办？方法只有一个：坚持。很多时候，坚持都是解决问题的良好对策。对此，我感受颇深。 4.不断学习。 班级管理工作，经验固然重要，但是，要想真正取得良好效果，学习是必需的。教无定法，管??无定法，有的只是具体问题具体分析，有的只是不断学习，不断进步。对于我自己来说，在年龄上和学生已经有了差距（是学生的双倍还要多），单纯靠经验搞管理是行不通的，如何掌握学生脉搏，就只有学习了。学习的内容很多，可以是别人的经验介绍文章，可以是