班主任应以德育为首，促进学生健康成长.docVIP

精品论文 参考文献 班主任应以德育为首，促进学生健康成长 于翠芹　山东省滨州市滨城区第二中学　256600 班主任是学校里最小的领导，但这个领导不可小觑，他是学校学生工作的中坚力量，也可以说是学校的中流砥柱。而很多学校把班主任当成了无所不能的工作狂人，把许多琐碎的工作都一股脑地交给班主任，结果弄得班主任每天忙忙碌碌却始终忙不到正点上来。我觉得班主任应该以德育工作为首要任务，促进学生的健康成长。德育是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可或缺的重要内容，而班级是学校教育的基本单位，是实施德育教育的基础载体，因此应当将德育工作列为班主任的首要任务。 那么班主任应该怎样做好德育工作呢？ 一、班主任应更新德育观念 现在全国提倡素质教育，这使教育思想、教育内容、教育方法、教育途径等都发生了一个新的转变。但多年来班主任工作受“应试教育”的支配，得不到应有的重视和全面的发展，以致有极少数教师在班级管理中不适应新教育思想的要求。我们不否认“应试教育”曾经推动了我国教育事业的发展，然而，随着社会的进步、教育的发展，旧的教育思想和体制已越来越不适应新的形势，“应试教育”与现代教育之间的矛盾也愈来愈突出。现代教育不仅要传授知识、培养能力，更要提高素质，使每个学生全面、和谐、健康地发展。素质教育正是这种形势下的产物。 班主任工作是整个教育工作的重要环节，班主任也应更新教育观念，尽快吸收新的教育管理方法，用科学的教育思想和教育方法来指导实践，建立新的教育模式，开创新的教育局面。 二、充分发扬民主，实行班级民主管理 1.实行民主管理，班主任应有一颗公仆之心。 班主任不是保姆，不是警察，也不是监工，教师的职责是教书育人，就是为学生的健康成长服务的。 2.建立融洽、信任、互助的师生关系。 “亲其师，信其道”，在平常的学习、生活中，要努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。一位教育家曾经说过,发火、打骂学生只能说明班主任无能。对待学生要少批评多鼓励、少喝斥多赞扬，更不能打骂体罚学生。 3.充分发挥学生的主体作用。 班主任应该把每一个同学看成是班主任的助手，使每个学生认识到自己是班级的代表，是班级的主人翁，人人都是班级的主人。班级的凝聚力增强了，班级的管理工作就好干了。 三、引导教育学生 对待犯错误的学生应该以引导教育为主，不能对其打骂和体罚。高中生正处在逆反心理时期，一味的体罚打骂，只会导致学生的反感情绪，表面上学生是在听，其实他内心的抵触情绪很大，这样的教育方式只会适得其反。教育学生应该循循善诱，摆事实、讲道理，分清是非，明确方向，提高思想认识。进行思想教育要以理服人。学生的思想问题大量属于认识问题，对学生教育应采取“团结——批评——团结”的方法。对学生无论是激励还是批评，都应使他们明白道理。这并不是对学生的错误言行放纵、容忍，而是剖析说理，使学生心服口服。要引导学生坦露自己的思想，了解其内心世界，引导其接受正确的思想观念。 班主任首先要关心爱护学生，经常参与到学生的学习和生活中去，和学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习、生活中的困难，使学生觉得老师平易近人，如自己的父母、朋友、亲人般随和，而且可以信任，然后再对他们进行引导教育，这样学生才更容易接受，达到更好的效果。我们可以采用课堂讲授、专题讲座、讨论会、个别谈话和写评论文章等形式。不管采用哪种形式，都要动之以情、晓之以理、导之以行。 四、关心并理解学生 著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”我们应该从身心方面去教育学生、关爱学生。关爱学生是我们教师职业道德的核心，是班主任工作的基本出发点。只有对学生怀有真挚的爱，才能全身心地投入到工作中去；只有热爱学生，才能得到师生之间的心灵沟通，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。学生把教师当作可以信赖的朋友，这样教师的教育就容易被接受。热爱学生最忌偏爱，偏爱不仅有损教师的形象，不利于学生的团结和学习，而且不符合师德规范。 作为班主任应热爱班上的每一位学生并处处表示对他们的爱护和关心。理解学生要深入学生，从关心学生入手。这就要求班主任要做到了解班上每位同学的家庭情况，了解学生的学习情况和心理状况。对学生的关心，他们会以努力学习来回报。 五、尊重学生人格，发展学生个性 教育家杜威说过：尊重的欲望是人类天性中最深刻的冲动。每个人都有自尊，同时也需要别人的尊